五年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么教育？我們要讓孩子知道，學(xué)習(xí)不是為了家長(zhǎng)，而是為了自己。是為了讓他在以后的生活中有更多的選擇性，而不是只能等著被生活選擇。

五年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么教育

1、家長(zhǎng)要懂得克制自己的脾氣

在孩子不寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題上，家長(zhǎng)要懂得剖析孩子的內(nèi)心想法，才可以針對(duì)性地解決問(wèn)題。孩子有恃無(wú)恐地不寫(xiě)作業(yè)，是因?yàn)樗?，家長(zhǎng)一定會(huì)催著自己寫(xiě)。當(dāng)自己實(shí)在不會(huì)寫(xiě)的時(shí)候，家長(zhǎng)還會(huì)給自己提供幫助。家長(zhǎng)要做的，就是不走尋常路，讓孩子摸不著你的套路。

故意不去管孩子，當(dāng)孩子的作業(yè)堆積到一定程度時(shí)，自己會(huì)給自己一種壓迫感，從而促使自己完成作業(yè)。

2、激勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力

小孩子不寫(xiě)作業(yè)可采取的教育方法：1、家長(zhǎng)總是催促孩子寫(xiě)作業(yè)，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理；2、培養(yǎng)孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做事，讓孩子體驗(yàn)時(shí)間的緊迫性；3、提升孩子的學(xué)習(xí)能力，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；4、克服孩子拖延的壞習(xí)慣，幫助孩子及時(shí)糾正錯(cuò)誤行為。

小孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么教育

1、不要總是催促孩子

讓孩子知道寫(xiě)作業(yè)是自己的事情，孩子有時(shí)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，此時(shí)父母沒(méi)必要?jiǎng)袼?、逼他?xiě)作業(yè)，適當(dāng)提醒一下就可以了，讓孩子明白寫(xiě)作業(yè)是他自己的事。讓他自己體驗(yàn)行為的結(jié)果，不愿寫(xiě)作業(yè)，就不寫(xiě)，自己想想老師批評(píng)的后果，就乖乖去寫(xiě)了。因?yàn)楹⒆右话愣际怯信畈纳线M(jìn)心，希望自己學(xué)得更好，所以哪種行為促使成績(jī)提高，他自然會(huì)選擇這種行為。

2、規(guī)定時(shí)間做事情

給學(xué)生規(guī)定一個(gè)時(shí)間，看看在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能做多少事情，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的緊迫性。同時(shí)，采用“時(shí)間限制法”加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)或玩耍的時(shí)間管理，也就是把學(xué)習(xí)或玩耍的時(shí)間預(yù)定之后，再進(jìn)行學(xué)習(xí)或玩耍。與其勉強(qiáng)讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒加重，還不如讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)集中精力學(xué)習(xí)，然后放松玩耍，這樣學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的抵觸情緒和學(xué)習(xí)效果也會(huì)有所改善。

對(duì)于孩子不寫(xiě)作業(yè)等情況，家長(zhǎng)不能對(duì)孩子來(lái)硬的，因?yàn)楹⒆颖旧砭鸵呀?jīng)對(duì)寫(xiě)作業(yè)有情緒了，如果家長(zhǎng)持續(xù)給孩子施壓，會(huì)導(dǎo)致孩子叛逆，家長(zhǎng)可以試著去溝通，站在孩子的角度上看一下問(wèn)題，沒(méi)有什么是比陪伴孩子更重要的了，下面小編給大家解答孩子不寫(xiě)作業(yè)，打罵不管用，怎么教育這個(gè)話(huà)題吧。

孩子不寫(xiě)作業(yè)，打罵不管用，怎么教育

1、及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把孩子成長(zhǎng)中毛病消滅在萌芽狀態(tài)。

2、不做作業(yè)又不服管教，應(yīng)該早有苗頭了，不可能一下子就會(huì)這個(gè)樣子。剛出現(xiàn)情況時(shí)比較容易處理，學(xué)生也比較容易改正。一旦到了嚴(yán)重地步，說(shuō)輕了沒(méi)用，說(shuō)重了會(huì)反彈。

3、有問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，不要等嚴(yán)重時(shí)再告狀。家校互通有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，也便于采取恰當(dāng)?shù)霓k法，還能獲得家校形成的合力，增強(qiáng)教育效果。

4、適當(dāng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行督促，比如預(yù)習(xí)，聽(tīng)講，復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)要跟緊。

三年級(jí)不寫(xiě)作業(yè)的孩子怎么教育？每個(gè)孩子都要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)光，學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是人生中一件非常重要的事情。每個(gè)孩子智力的發(fā)展，都需要一個(gè)過(guò)程。我們作為父母，不能用我們成年人的眼光，去看待孩子自控能力，能主動(dòng)地去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三年級(jí)不寫(xiě)作業(yè)的孩子怎么教育

1、給予孩子鼓勵(lì)

每次孩子按時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)都要給孩子鼓勵(lì)，并適當(dāng)送給孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。比如：有一次，圓圓數(shù)學(xué)成績(jī)考的很好，剛走進(jìn)家門(mén)就把卷子遞給我看。還高興地告訴我說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫@次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，得了全班第一，老師還獎(jiǎng)勵(lì)我了一朵小紅花呢！”

此時(shí)我會(huì)告訴他，圓圓真聰明，你最近學(xué)習(xí)很努力，做了大量的練習(xí)，一分耕耘一分收獲，我們給你的努力和付出一個(gè)大大的‘贊’！ 不過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)不需要都是物質(zhì)上的，也不必非常昂貴的。可以是一個(gè)擁抱，一個(gè)手勢(shì)，或者是孩子習(xí)慣的書(shū)籍，玩具等。

2、和孩子一起做好時(shí)間規(guī)劃

打罵或懲罰這個(gè)刺激手段，不僅不能強(qiáng)化孩子的良好行為，反而會(huì)降低反應(yīng)率，造成孩子和父母的情感隔閡。所以，孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，正向激勵(lì)更勝于懲罰和打罵，孩子不寫(xiě)作業(yè)打罵不管用怎么教育？

孩子不寫(xiě)作業(yè)打罵不管用怎么教育

1、陪著孩子一起寫(xiě)

在家寫(xiě)作業(yè)是十分孤獨(dú)的事，就算家長(zhǎng)勉強(qiáng)孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子也只會(huì)應(yīng)付。如果做家長(zhǎng)的在這個(gè)時(shí)候可以陪伴著孩子一起寫(xiě)作業(yè)，就算家長(zhǎng)只是在孩子旁邊簡(jiǎn)單的坐著也能夠幫助孩子快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

孩子成長(zhǎng)的每一步都需要陪伴，包括寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也是如此。家長(zhǎng)陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，不僅可以監(jiān)督孩子還可以在孩子遇到困難的時(shí)候，幫助孩子。除此之外，對(duì)培養(yǎng)親子感情也有很大的幫助。

2、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)

3年級(jí)小孩不寫(xiě)作業(yè)可采取的教育方法：1、家長(zhǎng)在孩子取得進(jìn)步的時(shí)候，要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自信心；2、充分了解孩子，根據(jù)孩子的情況，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性；3、給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)專(zhuān)注力；4、和孩子一起制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3年級(jí)小孩不寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該怎么教育

1、及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子

孩子不寫(xiě)作業(yè)，有的時(shí)候是覺(jué)得反正老師和家長(zhǎng)也不重視我，我寫(xiě)不寫(xiě)都無(wú)所謂。所以不管是老師還是家長(zhǎng)，在面對(duì)孩子的作業(yè)問(wèn)題時(shí)，要多多表?yè)P(yáng)。比如一個(gè)長(zhǎng)期不主動(dòng)完成作業(yè)的孩子，有一次主動(dòng)完成了，老師和家長(zhǎng)就可以以此為契機(jī)，好好表?yè)P(yáng)。慢慢地，孩子的學(xué)習(xí)興趣起來(lái)了，學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)了，作業(yè)問(wèn)題也就迎刃而解了。

2、調(diào)動(dòng)孩子的積極性

孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和被父母逼著學(xué)習(xí)，效果差別是很大的。因此，如果父母想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么，就要想辦法調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性。父母想要讓孩子把原本不自覺(jué)的行為，轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的自覺(jué)行為，就需要先去了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律。父母要認(rèn)真地、細(xì)心地觀察孩子，根據(jù)孩子的性格、興趣、特點(diǎn)等等，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，以便讓孩子從“父母要我學(xué)習(xí)”向“我自己想學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。

一年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)可采取的辦法：1、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性；2、給孩子提供對(duì)解決問(wèn)題有利的選擇，給予孩子足夠的選擇權(quán)；3、不要過(guò)度關(guān)注孩子的成績(jī)，要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的綜合發(fā)展；4、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)借助外部資源，解決難題。

一年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

任何習(xí)慣都是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程，所以低年級(jí)的孩子，一年級(jí)的孩子，如果想主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的話(huà)，還是需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)的，這樣可以培養(yǎng)孩子一種秩序，這種秩序就是回家之后先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)再做其他的。在這個(gè)過(guò)程中不要過(guò)多給孩子壓力，否則的話(huà)孩子可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)，甚至?xí)趯?xiě)作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭造成一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣。要充分認(rèn)識(shí)到孩子寫(xiě)作業(yè)的狀態(tài)在寫(xiě)字，本身就是橫七豎八的表現(xiàn)，不要過(guò)多的去指責(zé)孩子，批評(píng)孩子，更不要拿別人家的孩子來(lái)比較自己的孩子，會(huì)傷了孩子的自尊心。

2、提供對(duì)解決問(wèn)題有利的選擇

在面對(duì)孩子磨蹭不愿寫(xiě)作業(yè)的事情上，可以給孩子提供選擇的機(jī)會(huì)。給孩子選擇權(quán)，能讓他對(duì)事情有一種把控感。但是要注意家長(zhǎng)提供的是那種對(duì)解決問(wèn)題有利的選擇，而不是懲罰或者是讓孩子喜歡的選擇。在孩子不愿寫(xiě)作業(yè)的事情上，不要給孩子“不想寫(xiě)就別寫(xiě)”的選擇，正確的做法是，像考試做選擇題那樣，給孩子提供多種選擇，問(wèn)問(wèn)孩子想嘗試哪一項(xiàng)，然后讓他們自己選出解決方案。