孩子不寫作業(yè)打罵管用嗎？管用，但是不建議用這種方法教育孩子。批評(píng)和打罵，只會(huì)激起孩子的逆反心理，讓他和你對(duì)著干。長期打罵孩子，確實(shí)會(huì)讓孩子聽話，但是這只是因?yàn)楹⒆訉?duì)你的懼怕，還會(huì)對(duì)孩子的心理造成很嚴(yán)重的負(fù)面影響，孩子會(huì)變得懦弱，不自信，這是會(huì)跟隨孩子一生的。

孩子不寫作業(yè)打罵管用嗎

1、了解孩子不寫作業(yè)的原因

家長在教導(dǎo)孩子時(shí)，一定要先搞清楚孩子不寫作業(yè)的原因，好好與孩子溝通，這樣他們才愿意與你訴說。知道原因后，再對(duì)癥下藥，想出解決辦法。

2、家長要多鼓勵(lì)孩子

孩子不寫作業(yè)，一般是家長缺少鼓勵(lì)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不要吝舍自己的表揚(yáng)。

對(duì)于孩子不寫作業(yè)等情況，家長不能對(duì)孩子來硬的，因?yàn)楹⒆颖旧砭鸵呀?jīng)對(duì)寫作業(yè)有情緒了，如果家長持續(xù)給孩子施壓，會(huì)導(dǎo)致孩子叛逆，家長可以試著去溝通，站在孩子的角度上看一下問題，沒有什么是比陪伴孩子更重要的了，下面小編給大家解答孩子不寫作業(yè)，打罵不管用，怎么教育這個(gè)話題吧。

孩子不寫作業(yè)，打罵不管用，怎么教育

1、及早發(fā)現(xiàn)問題，把孩子成長中毛病消滅在萌芽狀態(tài)。

2、不做作業(yè)又不服管教，應(yīng)該早有苗頭了，不可能一下子就會(huì)這個(gè)樣子。剛出現(xiàn)情況時(shí)比較容易處理，學(xué)生也比較容易改正。一旦到了嚴(yán)重地步，說輕了沒用，說重了會(huì)反彈。

3、有問題及時(shí)與家長溝通，不要等嚴(yán)重時(shí)再告狀。家?；ネㄓ欣诎l(fā)現(xiàn)問題的根源，也便于采取恰當(dāng)?shù)霓k法，還能獲得家校形成的合力，增強(qiáng)教育效果。

4、適當(dāng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行督促，比如預(yù)習(xí)，聽講，復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)要跟緊。

打罵或懲罰這個(gè)刺激手段，不僅不能強(qiáng)化孩子的良好行為，反而會(huì)降低反應(yīng)率，造成孩子和父母的情感隔閡。所以，孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，正向激勵(lì)更勝于懲罰和打罵，孩子不寫作業(yè)打罵不管用怎么教育？

孩子不寫作業(yè)打罵不管用怎么教育

1、陪著孩子一起寫

在家寫作業(yè)是十分孤獨(dú)的事，就算家長勉強(qiáng)孩子寫作業(yè)，孩子也只會(huì)應(yīng)付。如果做家長的在這個(gè)時(shí)候可以陪伴著孩子一起寫作業(yè)，就算家長只是在孩子旁邊簡單的坐著也能夠幫助孩子快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

孩子成長的每一步都需要陪伴，包括寫作業(yè)的時(shí)候也是如此。家長陪伴孩子寫作業(yè)，不僅可以監(jiān)督孩子還可以在孩子遇到困難的時(shí)候，幫助孩子。除此之外，對(duì)培養(yǎng)親子感情也有很大的幫助。

2、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)

貪玩是每個(gè)孩子的天性，不想寫作業(yè)是很正常的現(xiàn)象，沒有幾個(gè)孩子天生就是喜歡寫作業(yè)的。面對(duì)孩子不寫作業(yè)的情況，家長不要過于激動(dòng)，重要的是盡快培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的習(xí)慣。養(yǎng)成習(xí)慣的過程不能過于著急，需要一定的時(shí)間，慢慢來，孩子就能有所改變。

孩子不寫作業(yè)有什么辦法可以解決

1.將孩子的作業(yè)量不斷分解

分成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)更好的完成，孩子才能夠盡快的完成作業(yè)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的積累自信，變得更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)、寫作業(yè)。

2.讓孩子適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合

不能讓孩子每天寫作業(yè)過于勞累，比如每次寫作業(yè)45-60分鐘左右及時(shí)帶孩子出去玩一玩，如跑步、呼吸新鮮空氣、和小朋友聊天等。

貪玩是孩子的天性，但是卻有很多孩子在學(xué)和玩之后，都選擇了后者，甚至有些孩子為了能時(shí)時(shí)刻刻的玩手機(jī)，會(huì)選擇用不寫作業(yè)的方式，來威脅父母，這讓父母感到非?？鄲?。

孩子不給手機(jī)就不寫作業(yè)怎么辦

1、了解孩子的需求。孩子沉迷于手機(jī)游戲、社交媒體等，往往是因?yàn)樗麄冊(cè)谶@些活動(dòng)中得到了某種滿足感。因此，家長應(yīng)該了解孩子的需求，找到他們沉迷于手機(jī)的原因。如果孩子沉迷于游戲，可能是因?yàn)樗麄冃枰潘缮硇模蛘呤且驗(yàn)樗麄冃枰魬?zhàn)自己。

如果孩子沉迷于社交媒體，可能是因?yàn)樗麄冃枰c朋友交流，或者是因?yàn)樗麄冃枰@得認(rèn)可。了解孩子的需求，可以幫助家長更好地引導(dǎo)孩子，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和娛樂之間找到平衡點(diǎn)。

2、制定合理的規(guī)定。家長應(yīng)該與孩子一起制定合理的規(guī)定，明確手機(jī)使用的時(shí)間和范圍。規(guī)定應(yīng)該具體、明確，同時(shí)也要考慮到孩子的實(shí)際情況。

例如，可以規(guī)定孩子在完成作業(yè)后才能使用手機(jī)，或者規(guī)定孩子在晚上九點(diǎn)之后不能使用手機(jī)。制定規(guī)定的過程中，家長應(yīng)該與孩子進(jìn)行充分的溝通，讓孩子理解規(guī)定的意義和必要性。

初三的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不寫作業(yè)，家長們?cè)诿鎸?duì)這種情況時(shí)，一定要保持冷靜，不要用極端的語言指責(zé)孩子；保持耐心，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初三孩子不寫作業(yè)是什么心理

1、老師的原因。老師布置的作業(yè)太多，基本上很難完成。上個(gè)學(xué)期末有個(gè)二年級(jí)的家長向我求助，說老師布置的作業(yè)很不合理，每天要做三張?jiān)嚲?，語文要把后面的生字抄一遍，每個(gè)生字抄兩行，每天晚上做到12點(diǎn)都完成不了。這布置作業(yè)實(shí)在太多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了孩子的能力范圍！

遇到這種情況，有家長向老師反映，老師也會(huì)適當(dāng)調(diào)整，可是，這么大作業(yè)量會(huì)讓孩子引起恐懼與反感，自然就不想寫作業(yè)了。

2、家長的原因。有些家長用命令的語氣與孩子溝通，孩子接受到的信息是被命令、被控制，這種情況孩子不是行動(dòng)，而是拒絕。當(dāng)家長命令孩子寫作業(yè)時(shí)，他已經(jīng)本能地在抵抗了。家長不適當(dāng)?shù)恼Z言還會(huì)傷害孩子自尊心，可能孩子弱小，不知道怎么反抗，只能把怨氣發(fā)到寫作業(yè)上，引起厭倦寫作業(yè)。

3、孩子本身的原因。孩子不想寫作業(yè)，在一定程度上是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，在他們看來，作業(yè)是為了家長或老師不得不做的事情，是學(xué)習(xí)外的額外負(fù)擔(dān)，所以，能拖就拖，很多時(shí)候都是應(yīng)付了事。孩子自身磨蹭，做事情沒有效率，導(dǎo)致寫作業(yè)也沒有效率，寫得很辛苦，每次都要花很長時(shí)間，才能勉強(qiáng)完成。

孩子一心只想著玩、抵觸寫作業(yè)，這種情況其實(shí)是非常常見的；不少家長面對(duì)孩子的這種情況，難免會(huì)感到焦慮，甚至是手足無措；

小孩子不寫作業(yè)怎么管

1、接受孩子不寫作業(yè)的事實(shí)。孩子抵觸做作業(yè)，表現(xiàn)得不如我們所愿，我們的情緒是一定會(huì)受到影響的。我們可能會(huì)覺得別的孩子就可以認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，為什么自己的孩子就做不到呢？當(dāng)我們這樣想的時(shí)候，其實(shí)就是對(duì)孩子先入為主的否定。每一個(gè)孩子都是不同的，都會(huì)有不一樣的難關(guān)要過。

孩子抵觸做作業(yè)肯定是有原因的，孩子這時(shí)候最需要的就是得到家長的接納和理解。如果家長只是一味批評(píng)指責(zé)孩子不愛學(xué)習(xí)，或者是強(qiáng)制孩子必須做作業(yè)，那么孩子就會(huì)覺得家長其實(shí)并不真正理解關(guān)心他，只是在乎他寫不寫作業(yè)這件事。

所以，我們家長要從情緒上接納孩子，當(dāng)孩子不想做作業(yè)的時(shí)候，我們要先放下焦慮，蹲下來輕輕地?fù)肀Ш⒆?，與孩子共情，詢問他們是不是覺得寫作業(yè)很枯燥，沒有玩那么輕松。當(dāng)孩子點(diǎn)頭的時(shí)候，他們的內(nèi)心會(huì)感受到被接納和理解。

2、了解孩子不愛寫作業(yè)的真實(shí)原因。孩子抵觸做作業(yè)一定是有原因的，我們家長千萬不要一開始就給孩子貼上不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽，那樣只會(huì)讓孩子覺得自己就是這樣的人，變得真正不愛學(xué)習(xí)了。