孩子的年齡比較小，看待問(wèn)題也比較直觀，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題不用思考就張口就來(lái)，但是對(duì)于一些稍微深?yuàn)W點(diǎn)的就不知道怎么解決，那兒童理解能力差怎么提高？

兒童理解能力差怎么提高

1、進(jìn)行擴(kuò)詞的練習(xí)

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，多鼓勵(lì)他們進(jìn)行擴(kuò)詞的訓(xùn)練，由字到詞，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上非常考驗(yàn)小學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面，不斷的組詞擴(kuò)詞訓(xùn)練，可以讓他們對(duì)所學(xué)的字詞加深理解，打好提高理解的基礎(chǔ)。

2、多進(jìn)行造句的練習(xí)

造句是低年級(jí)學(xué)生經(jīng)常做的題目，但我現(xiàn)在說(shuō)的造句，大多是口頭上的造句，增加造句的練習(xí)面。我認(rèn)為這樣的練習(xí)是學(xué)詞后的提升訓(xùn)練。學(xué)生們只有理解了詞語(yǔ)，才有可能造出通順合理的句子，多進(jìn)行造句方面的練習(xí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生們積極地進(jìn)行思考，為以后寫話打下牢固的基礎(chǔ)。

要想提高孩子的思維能力，方法有很多。比如多為孩子創(chuàng)造參加各種社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。孩子可以在各種實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)解決各種各樣的問(wèn)題，來(lái)提高自己思維能力、推理能力、感悟力、創(chuàng)造力、判斷力等等。那么，孩子思維理解能力差怎么提高？

孩子思維理解能力差怎么提高

盡可能的增加孩子的閱讀時(shí)間

孩子理解能力好不好，與閱讀的時(shí)間夠不夠、多不多有直接的關(guān)系。孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這需要家長(zhǎng)和孩子的共同努力。同時(shí)，家長(zhǎng)要注意態(tài)度，不要說(shuō)打擊孩子的話，多鼓勵(lì)孩子。

報(bào)一些開(kāi)發(fā)孩子智力的訓(xùn)練班

怎么訓(xùn)練、提高智力這都是有科學(xué)依據(jù)的。我們做家長(zhǎng)的要舍得花錢培養(yǎng)，有可能一兩節(jié)課覺(jué)不出來(lái)什么，但是兩三個(gè)月，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的很多能力都有了進(jìn)一步的提升，喜歡和你分享他的事了。

每天堅(jiān)持看一篇英語(yǔ)小短文，或者閱讀一篇課外的英語(yǔ)文章。這樣詞匯量上去了閱讀也就能看懂了，再多做題也就有信心了。那么，英語(yǔ)閱讀理解能力差怎么提高？

英語(yǔ)閱讀理解能力差怎么提高

多讀

這當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)，熟能生巧是世人皆知的道理。但，讀也要講求質(zhì)量。盲目無(wú)緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少孩子感到委屈，自己讀了不少文章，學(xué)了不少所謂技巧，可閱讀水平老提不高。

去國(guó)外的網(wǎng)站看看新聞，看看博客都可以的。說(shuō)白了，就是讀得不夠，讀多了，自然就能提高。當(dāng)然，前提是你都理解了。

吃透理解語(yǔ)法

語(yǔ)文閱讀理解能力的好壞，跟孩子的閱讀方法有很大的關(guān)系，有些孩子雖然也進(jìn)行了大量的閱讀，但是只是在讀，卻根本沒(méi)有理解。那么語(yǔ)文閱讀理解能力差怎么提高？

語(yǔ)文閱讀理解能力差怎么提高

1、課外閱讀

在語(yǔ)文考試中，閱讀理解是小朋友最容易失分的部分。然而，幾乎所有的課外閱讀都節(jié)選自小學(xué)生必讀課外書。如果孩子沒(méi)有接觸過(guò)某一題材的書籍，而又剛好考到了，腦子肯定一片空白。那要克服課外閱讀這只“攔路虎”；必須堅(jiān)持每天閱讀課外書。

古詩(shī)古文、寓言童話、小說(shuō)、科普文、漫畫等都要涉獵。拿《父與子》說(shuō)，《有趣的書》和《假期第一篇》這兩個(gè)故事，就放進(jìn)了教材的習(xí)作中。其他的書看不看都無(wú)所謂，教材里面提到的書都要看。

2、閱讀理解考察孩子的綜合能力

理解能力差，需要讀書，將一本書精讀，讀懂，讀爛。提升閱讀理解能力，才能從根本上解決應(yīng)用題做不來(lái)的問(wèn)題。那么，孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力差怎么辦？

孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力差怎么辦

幫助孩子找到問(wèn)題的根源

到底是哪方面的能力弱導(dǎo)致的？是分析理解能力弱，還是列式計(jì)算的能力弱？一般情況下，大部分孩子都是由于理解力弱，讀不懂題目造成的，可能有時(shí)并不是真的讀不懂，而是孩子潛意識(shí)里不想懂。

所以，并沒(méi)有用心去讀題審題。不管怎樣，應(yīng)該去培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力，鼓勵(lì)他多讀書，增加閱讀量。書讀的多了，自然理解能力就好了，專注力也有了。

注意審題

有很多家長(zhǎng)反映，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)特別的差，其實(shí)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差的根本原因是孩子的數(shù)學(xué)思維能力差。那么，數(shù)學(xué)思維能力差怎么提高？

數(shù)學(xué)思維能力差怎么提高

培養(yǎng)觀察力是幼兒數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)

在興趣中，玩中學(xué)是培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的觀察力的一種有效方法。幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字3時(shí)，最容易使這一概念模糊的是幼兒總是認(rèn)為只有完全一樣的3個(gè)物體才是3，而對(duì)形態(tài)、顏色稍有差異的3個(gè)物體，就不能確定它的數(shù)量，這說(shuō)明，在建立數(shù)概念時(shí)，數(shù)的實(shí)際意義比較抽象，不容易把握，因此引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行比較，確實(shí)符合數(shù)學(xué)規(guī)律。

培養(yǎng)注意力是幼兒數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的保證

幼兒注意的穩(wěn)定性。注意的穩(wěn)定性是人的心理品質(zhì)之一，也叫注意的保持性，它是在一定時(shí)間內(nèi)把注意力保持在某一對(duì)象或活動(dòng)上的能力，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)這樣能力是十分不易的一件事。根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，我們一定在興趣教學(xué)中，突出玩，玩中記，才能達(dá)到預(yù)期效果。數(shù)學(xué)是抽象的，幼兒又最喜愛(ài)游戲，幼兒學(xué)數(shù)借助游戲活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中記的快樂(lè)自主中，建構(gòu)數(shù)的知識(shí)。

理解能力對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常的重要，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)好的理解能力，在考試中，很可能會(huì)因?yàn)槿笔н@種能力，導(dǎo)致孩子失掉了很多的分?jǐn)?shù)，所以家長(zhǎng)一定要用合適的方法訓(xùn)練孩子的理解能力。

孩子考試?yán)斫饽芰Σ钤趺崔k

一、讓孩子多實(shí)踐?！跋胫览孀拥奈兜?，就要親口嘗嘗”，父母想提高孩子的理解能力，那么，可以鼓勵(lì)孩子從生活實(shí)踐中開(kāi)始。平時(shí)，父母可以多為孩子創(chuàng)造一些感受和體驗(yàn)的環(huán)境條件，讓孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都慢慢地積累，這樣，孩子的理解能力，也會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)的地多，而慢慢地提高了。

例如，孩子沒(méi)有吃過(guò)芒果的時(shí)候，無(wú)論別人用什么方式告訴他芒果的味道，他也沒(méi)辦法理解。但是，只要讓他吃一次芒果，那么，下次別人一提起芒果，他就能想起那種味道了。

二、讓孩子多積累?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，父母平時(shí)也要注意引導(dǎo)孩子，讓他多積累一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并想辦法開(kāi)闊孩子的眼界，以便提高他的理解能力。

父母平時(shí)可以鼓勵(lì)孩子多閱讀；孩子閱讀的時(shí)候，鼓勵(lì)他多思考；遇到好詞好句，鼓勵(lì)他摘抄下來(lái)；遇到不理解的地方，鼓勵(lì)他去查資料或者向別人請(qǐng)教，這樣，孩子的知識(shí)量就慢慢地得到儲(chǔ)備了。如果有條件的話，父母可以趁著節(jié)假日，帶孩子到外面走一走，以便開(kāi)闊孩子的眼界，擴(kuò)寬他的視野。