家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)不該打罵孩子，家長(zhǎng)越生氣，打罵孩子，孩子就越害怕，緊張，就更加的沒有思路，要不咋說(shuō)家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了孩子，孩子一卡殼家長(zhǎng)肯定就生氣了，這都不會(huì)的大聲吼起來(lái)，所以家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子要有耐心，如果沒有耐心就別輔導(dǎo)了，倒起反作用，找老師輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)孩子做作業(yè)經(jīng)常打罵好嘛

無(wú)論什么情況，都不應(yīng)該打罵孩子。

第一，因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)而打罵孩子，是不是因?yàn)橛X得孩子“笨”，還是因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮？

那么，打罵孩子，能夠把這個(gè)問題解決嗎？

如果可以的話，就沒有那么多家長(zhǎng)因?yàn)檩o導(dǎo)孩子作業(yè)而苦惱了，甚至是去醫(yī)院做心臟搭橋了。

不知道從什么時(shí)候開始，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)成了家長(zhǎng)的活，但是并不是所有的家長(zhǎng)都具備輔導(dǎo)孩子的能力，所以很多家長(zhǎng)都為此著急上火，而且不僅是能力的問題，還有家長(zhǎng)本身情緒的問題，畢竟孩子不是大人，很多東西都不能理解，教導(dǎo)起來(lái)確實(shí)十分費(fèi)勁。那么輔導(dǎo)孩子做作業(yè)如何控制自己的情緒？

輔導(dǎo)孩子做作業(yè)如何控制自己的情緒

1、適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境

家長(zhǎng)在陪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要為孩子營(yíng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了保持安靜的基本需求，家長(zhǎng)也可以為孩子準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)的儀式感。最好準(zhǔn)備一個(gè)單獨(dú)的書桌，盡量不要讓孩子在茶幾或餐桌等容易分心的地方學(xué)習(xí)。桌面上不要擺放過(guò)于卡通的文具和玩偶，以免孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候被吸引注意力。

2、無(wú)需時(shí)刻監(jiān)督

很多家長(zhǎng)喜歡在孩子寫作業(yè)的時(shí)候時(shí)刻站在孩子的身后，生怕少看了一分鐘，孩子就會(huì)不好好學(xué)習(xí)。這種不間斷的緊盯，反而會(huì)給孩子造成極大的心理壓力，讓孩子無(wú)法進(jìn)入放松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以家長(zhǎng)不妨給予孩子一個(gè)半開放的空間，不要一直站在孩子的身邊，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就打斷孩子。家長(zhǎng)可以嘗試讓孩子獨(dú)自學(xué)習(xí)15分鐘，然后家長(zhǎng)再去驗(yàn)收一下學(xué)習(xí)成果，對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

因?qū)懽鳂I(yè)經(jīng)常打罵孩子好嗎？對(duì)待孩子，要經(jīng)?？洫?jiǎng)他們，對(duì)孩子說(shuō)“你不行，你笨死了……”這種話是在打擊孩子的自信心，嚴(yán)重的就可能會(huì)影響親子關(guān)系。合理地對(duì)待孩子，不要一直批評(píng)孩子。

因?qū)懽鳂I(yè)經(jīng)常打罵孩子好嗎

1、引導(dǎo)孩子建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣

孩子不喜歡寫作業(yè)，往往都是學(xué)習(xí)目標(biāo)的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。每次寫作業(yè)都感覺是被逼無(wú)奈，在這樣的情緒下孩子自然不能將心思投入到學(xué)習(xí)中去。

先用語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，樹立孩子的信心，再給孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)誘惑。比如你可以向孩子許諾要是孩子今天的作業(yè)寫得又快與正確的話給予孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子寫作業(yè)的興趣。

2、引導(dǎo)孩子安排作業(yè)順序，做學(xué)習(xí)的小主人

家長(zhǎng)在輔佐孩子寫作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰Σ蛔?，或者是給孩子講過(guò)一遍的知識(shí)，孩子沒有記住這些事而感到煩躁，崩潰，忍不住想要發(fā)脾氣。那這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？

輔導(dǎo)作業(yè)忍不住打罵孩子怎么辦

1、控制自己的情緒

孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，因習(xí)慣、態(tài)度、思維能力等不同，有的孩子接受能力很強(qiáng)，而有的孩子總是一時(shí)懂不了。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候，不能因?yàn)楹⒆拥睦斫饩徛?，而?duì)孩子發(fā)脾氣，甚至打罵。你越是打罵孩子，孩子就會(huì)越害怕，就越不會(huì)做題。我們要耐下心來(lái)，多鼓勵(lì)孩子，幫助孩子理清思路，這樣孩子才能更快的做完作業(yè)。

2、改變教導(dǎo)孩子的方式

家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子時(shí)，總是用大人的思維來(lái)要求孩子，一旦孩子跟不上你的思路，你就會(huì)感到煩躁。我們不能用成人解決問題的能力，來(lái)要求孩子。你要根據(jù)孩子年齡，用孩子理解的方式，講明白，否則你講多少遍也沒用。

偶爾不會(huì)的題目用手機(jī)查答案，尋找解題思路是可以的，但如果孩子一點(diǎn)不思考就去用手機(jī)搜答案，自然是不好的行為。慣性搜答案的行為一定要制止，不能讓孩子繼續(xù)下去，得讓孩子自己動(dòng)腦筋，這樣知識(shí)點(diǎn)才能掌握透徹。

孩子經(jīng)常用手機(jī)搜答案寫作業(yè)好嗎

這種行為并不好，不能讓孩子再這樣下去了，這樣子孩子根本就一點(diǎn)都不用腦子思考，遇到不會(huì)的就用手機(jī)查，然后抄上去。

孩子可以適當(dāng)?shù)挠檬謾C(jī)查作業(yè)，適當(dāng)是有好處的，可以方便孩子學(xué)習(xí)，并且用手機(jī)查作業(yè)解題思路也很清晰，可以讓孩子更好的學(xué)習(xí)，但是如果頻繁的用手機(jī)查作業(yè)，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴心理，久而久之，甚至離不開手機(jī)查作業(yè)，也有可能會(huì)導(dǎo)致孩子沉迷手機(jī)無(wú)法自拔。

孩子經(jīng)常搜答案寫作業(yè)的影響

1、長(zhǎng)期手機(jī)搜題，會(huì)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴。碰到不會(huì)的題目，正常做法應(yīng)該是自己深入思考。如果孩子知道，不會(huì)的題手機(jī)一搜就出來(lái)答案，那結(jié)果很可能就是，連自己思考的過(guò)程都省略了。

有的孩子在學(xué)習(xí)上差不多就是中等的水平，如果再加上不愛做作業(yè)，那么家長(zhǎng)一定是會(huì)發(fā)愁的，對(duì)于這樣的孩子，不可采取強(qiáng)制的措施，溫和正確的方法是家長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)的。

不愛做作業(yè)的孩子怎么教育

父母從小就應(yīng)該讓孩子明白，學(xué)習(xí)是孩子自己必須做的事，不能夠有任何討價(jià)的余地。在此基礎(chǔ)上，可以一步一步地結(jié)合一些具體的實(shí)例，如名人刻苦學(xué)習(xí)成材的故事，使學(xué)習(xí)成為孩子的自覺行動(dòng)。

陪伴不是要監(jiān)督孩子寫作業(yè)，而是陪伴在孩子身邊，可以偶爾觀察孩子的狀態(tài)，但是不要總是盯著他，這會(huì)讓他很不舒服的，最好還是自己在孩子做作業(yè)的時(shí)候看看書，給孩子營(yíng)造一個(gè)一起學(xué)習(xí)的氛圍，給孩子樹立榜樣作用。

家長(zhǎng)可以讓孩子知道按時(shí)寫完作業(yè)就有獎(jiǎng)勵(lì)，沒有及時(shí)寫完會(huì)有懲罰，家長(zhǎng)可以用紙做一個(gè)警示棒，孩子沒有及時(shí)寫完，可以對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，但是家長(zhǎng)一定要懂得，言必信、行必果的道理，自己說(shuō)過(guò)的話、許過(guò)的諾，一定要兌現(xiàn)。

孩子遇到不會(huì)的題目時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)和孩子一起解決，要引導(dǎo)孩子找到解決問題的方法，還要讓孩子自己學(xué)會(huì)掌控時(shí)間，作業(yè)完成之后的時(shí)間，交給孩子自己安排，他想做什么都是可以的。

家庭作業(yè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一直詩(shī)歌難題，很多孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，出現(xiàn)拖拉，磨蹭、敷衍了事的現(xiàn)象，也有些孩子喜歡一邊聽音樂，一邊寫字，家長(zhǎng)們擔(dān)心，音樂會(huì)分散孩子的注意力，于是禁止孩子寫作業(yè)的時(shí)候聽歌，引發(fā)一場(chǎng)又一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)。

孩子做作業(yè)聽音樂好不好

聽音樂對(duì)孩子完成作業(yè)的影響其實(shí)是因人而異的，而孩子喜歡在寫作業(yè)的時(shí)候聽音樂的原因也各不相同。

有的孩子可能本身就喜歡獨(dú)處，性格冷清。不喜歡在嘈雜的環(huán)境下完成作業(yè)，戴上耳機(jī)聽自己喜歡的音樂可以免于被別人打擾，也不用接受周圍的干擾信息，反而讓孩子更加專注，也更容易沉浸在自己世界里，提高自己做事的效率。但因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間聽歌和避免接觸，也很難形成開朗的性格。

有的孩子就是愛好聽歌，音樂可以給他們帶來(lái)更多的益處，也會(huì)影響孩子的心情，聽音樂能夠打動(dòng)孩子的情緒，使得這類孩子保持在一個(gè)更為積極的狀態(tài)，就好像營(yíng)養(yǎng)劑一樣給孩子提供更多寫作業(yè)的動(dòng)力。

另外，孩子寫作業(yè)的時(shí)候聽歌，會(huì)干擾做題的思路，這樣不但降低了做題的效率，而且做題的正確率更是無(wú)法保證。甚至?xí)犞犞B自己該做什么題都忘記了。做作業(yè)等于是把老師講過(guò)的課程再溫習(xí)一遍如果不能專心致志，那做作業(yè)的質(zhì)量就可想而知了。