窗外的一點(diǎn)響動(dòng)就會(huì)把他們的思緒從課堂中“帶走”；同桌的一句悄悄話可能會(huì)讓他們浮想聯(lián)翩……而且對(duì)于不聽(tīng)講，孩子還總有許多自己的理由，“不喜歡老師”，“聽(tīng)懂了不用再聽(tīng)”，“聽(tīng)不懂聽(tīng)了也沒(méi)用”......這種情況下，家長(zhǎng)若一味苛責(zé)只能適得其反。那么，如何教孩子上課好好聽(tīng)講？

如何教孩子上課好好聽(tīng)講

1、讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

預(yù)習(xí)的目的不是為了聽(tīng)課更輕松，而是為了聽(tīng)課更有目標(biāo)。預(yù)習(xí)不需要非常深入地掌握，只要了解下新課的大概內(nèi)容，在聽(tīng)課的時(shí)候，只要聽(tīng)到老師講到相關(guān)的內(nèi)容就打鉤，這需要孩子非常高的專注度，時(shí)時(shí)要注意老師有沒(méi)有講到，老師講的和自己想的是否相符。這么做也能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激活新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)。

2、帶著思考去聽(tīng)課

課堂上，老師經(jīng)常會(huì)提問(wèn)，不管會(huì)不會(huì)被叫起來(lái)回答，都要讓孩子跟著一起思考。讓孩子思考并試著回答，來(lái)檢測(cè)孩子是否認(rèn)真聽(tīng)課。孩子帶著思考去聽(tīng)課，注意力會(huì)更集中，學(xué)習(xí)更有效率。

孩子上課不聽(tīng)講，可能是學(xué)習(xí)興趣不高，也可能是專注力不夠，亦可能是孩子基礎(chǔ)太差，跟不上老師的上課進(jìn)度，所以自暴自棄，但不管是什么原因，家長(zhǎng)都要想出辦法，改變孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，只有這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率。那么孩子上課不聽(tīng)講如何引導(dǎo)？

孩子上課不聽(tīng)講如何引導(dǎo)

1、養(yǎng)成專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣

不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常重視，但對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻認(rèn)識(shí)不深。在入學(xué)前，一些家長(zhǎng)只重視孩子識(shí)字、寫字、背詩(shī)、數(shù)數(shù)等，更要讓孩子養(yǎng)成仔細(xì)、耐心、專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子養(yǎng)成不管做什么事，都不能分心旁顧。

2、安排好學(xué)習(xí)、休息、活動(dòng)的時(shí)間

家長(zhǎng)給孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)一般不要過(guò)長(zhǎng)，5~10分鐘時(shí)間即可。孩子學(xué)習(xí)后，讓孩子放松和休息一下，喝點(diǎn)水、吃一些東西，切忌不讓孩子活動(dòng)，只有學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。

你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣這一種現(xiàn)象，就是老師在講臺(tái)上認(rèn)真講課，孩子在下面玩手機(jī)，或者睡覺(jué)，反正沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)還會(huì)做一些小動(dòng)作，擾亂別人的學(xué)習(xí)。那么孩子上課不聽(tīng)講該如何處理？

孩子上課不聽(tīng)講該如何處理

1、了解孩子上課不專心的原因，對(duì)癥下藥，減少干擾源。

2、言傳身教。比如，孩子讀書的時(shí)候可以陪著孩子一起讀書，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，孩子總是在模仿家長(zhǎng)的行為習(xí)慣。

3、給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。比如在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候也可以認(rèn)真的讀書看報(bào)，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的氛圍。

4、在孩子學(xué)習(xí)、游戲或者專心做事的時(shí)候，不要過(guò)度的關(guān)心、嘮叨。

孩子不好好聽(tīng)講，不管上課還是下課都調(diào)皮搗蛋，這大概是很多家長(zhǎng)都曾經(jīng)遇到過(guò)的問(wèn)題，尤其小學(xué)低年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，總是因?yàn)檫@個(gè)被老師找。那么，孩子上課不好好聽(tīng)講怎么辦？

孩子上課不好好聽(tīng)講怎么辦

1、缺乏規(guī)格意識(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的規(guī)格意識(shí)

孩子上課不好好聽(tīng)講，調(diào)皮；是因?yàn)椴恢朗裁词虑樵撟?，什么事情不該做，不知道什么事情能做，什么事情不能做，缺乏?guī)格意識(shí)；規(guī)則并非為了束縛孩子的生長(zhǎng)，而是為了讓孩子更好地生長(zhǎng)。

2、原則性問(wèn)題態(tài)度一定要堅(jiān)決

在教育孩子不能做與不該做的事情上，態(tài)度一定是要嚴(yán)厲的。態(tài)度要嚴(yán)厲。這不是循循善誘的時(shí)候了。這是不能做、不該做的事，做了就要受到懲罰。如何懲罰，家長(zhǎng)自己決定，但不要傷害孩子的身體。

孩子上課不認(rèn)真不是玩東西，就是講閑話，很多重要的知識(shí)點(diǎn)，不認(rèn)真聽(tīng)講，就會(huì)錯(cuò)過(guò)。錯(cuò)過(guò)了之后，在復(fù)習(xí)的作業(yè)中遇到，就會(huì)馬上受到阻礙，成績(jī)也會(huì)受到一定的影響。那么，如何和孩子溝通上課不聽(tīng)講的問(wèn)題？

如何和孩子溝通上課不聽(tīng)講的問(wèn)題

1、心平氣和的和孩子談心

與小孩的溝通語(yǔ)氣很重要，與小孩溝通的時(shí)候說(shuō)話聲音不要太大，兇巴巴的感覺(jué)小孩不會(huì)接受的，你聽(tīng)小孩的心里怎么是怎么想的，然后再找準(zhǔn)方式方法對(duì)小孩進(jìn)行正確教育和引導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)好好學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有文化將來(lái)只會(huì)一事無(wú)成。

2、和孩子做朋友

現(xiàn)在孩子的壓力也蠻大的 我覺(jué)得應(yīng)該學(xué)著跟孩子做朋友 多試著跟孩子溝通 ；不能強(qiáng)制性的去壓服 ，再給一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和措施，孩子會(huì)對(duì)自己越來(lái)越自信，上課就會(huì)越來(lái)越認(rèn)真。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，歸根結(jié)底是因?yàn)樯险n沒(méi)有好好認(rèn)真聽(tīng)講。那么，怎樣引導(dǎo)孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講？

如何引導(dǎo)孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講

1、告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)課的重要性

告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)課的重要性以及不認(rèn)真聽(tīng)課的嚴(yán)重后果，向孩子了解上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講的原因，并積極想辦法幫助孩子提高聽(tīng)課效率。如果是孩子聽(tīng)不懂老師所講的內(nèi)容，則要引導(dǎo)孩子如何進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)，提前學(xué)習(xí)老師上課所講內(nèi)容，就能更好地跟上老師的講課進(jìn)度。

2、引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)

以往許多家長(zhǎng)把“預(yù)習(xí)”理解成給孩子講一遍課程內(nèi)容,這樣做不僅耽誤家長(zhǎng)的時(shí)間,還會(huì)使孩子第二天上課不認(rèn)真聽(tīng)講。講授新課是老師的工作,家長(zhǎng)不要“代勞”。

注意力不集中，上課不聽(tīng)講，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。這是很多父母痛恨的事情，但是孩子就是不明白，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了，為難的他自己。那么，一年級(jí)孩子上課不好好聽(tīng)講怎么辦？

一年級(jí)孩子上課不好好聽(tīng)講怎么辦

1、家長(zhǎng)應(yīng)該做孩子的好伙伴

在孩子遇到困難時(shí)，為孩子提供支持，而不是隨時(shí)監(jiān)督和評(píng)判孩子。在學(xué)習(xí)這件事情上，父母幾乎是孩子僅有的同盟軍、支持者，如果父母也站到孩子的對(duì)立面，那孩子就“太難”了。

2、給孩子獨(dú)立的空間

讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，比如讓孩子玩過(guò)的玩具記得收拾好放在原來(lái)的位置上；同時(shí)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候父母最好不要看電視或玩手機(jī)以免給孩子帶來(lái)干擾。