孩子不寫作業(yè)的后果就是孩子無法掌握所學(xué)的知識(shí)，其成績(jī)自然不理想；此時(shí)家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，因材施教，采取正確的方法去教育孩子，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。
孩子不寫作業(yè)該不該管
孩子不寫作業(yè)家長(zhǎng)必須要管。
當(dāng)孩子不愿意寫作業(yè)的話，父母首先應(yīng)當(dāng)先聽一聽，孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。如果孩子不是真正意義上的貪玩，父母就不應(yīng)該不分青紅皂白地冤枉孩子。給孩子為自己辯解的機(jī)會(huì)，也相當(dāng)于給自己一個(gè)希望，另外也希望父母?jìng)?，不要在學(xué)習(xí)中給孩子定太高的期望，自由發(fā)揮的期望，反而是無邊止的。
在孩子的學(xué)習(xí)中，最需要的就是空間感，給孩子一個(gè)充裕的發(fā)展空間，才能讓孩子有機(jī)會(huì)施展自己的才藝和能力。
同時(shí)應(yīng)該主動(dòng)參與到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)然這里的參與學(xué)習(xí)，并不是父母去監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，而是父母去學(xué)習(xí)自己的知識(shí)，提高自己的能力。當(dāng)孩子看到自己的爸爸媽媽，都如此努力學(xué)習(xí)的時(shí)候，作為這樣勤奮好學(xué)父母的孩子，自然也不能太過于遜色和差勁。
這是一種榜樣，也是一種精神上的鼓舞，勤奮好學(xué)的父母，定然也會(huì)培養(yǎng)一個(gè)學(xué)品兼優(yōu)的孩子。
孩子不愿意寫作業(yè)，一般都有著各自不同的原因，希望父母在不愿意寫作業(yè)的問題上，對(duì)孩子多一些耐心和引導(dǎo)，而不是上去就是一陣嘮叨和呵斥。父母重視孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，孩子又何嘗不是需要一個(gè)充裕的空間呢。
如果每天時(shí)間都被父母安排緊緊的，即使品學(xué)兼優(yōu)的尖子生，對(duì)孩子來說并非所愿。缺少了童年的色彩不說，長(zhǎng)大之后更是缺少情商，更是被人稱為"書呆子"。所以，面對(duì)孩子不愿意寫作業(yè)的時(shí)候，作為父母的你，也要掌握技巧和方法。
孩子不寫作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)呢
1、培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的興趣。當(dāng)孩子出現(xiàn)了不想寫作業(yè)的問題時(shí)，家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的興趣，比如，在孩子的房間制定一個(gè)評(píng)價(jià)表，用星級(jí)來評(píng)價(jià)。主動(dòng)寫一次得一顆星，若按時(shí)完成，再得一顆星；若完成的又快又好，就再得一朵小紅花。
讓孩子每天看他完成任務(wù)的情況，循序漸進(jìn)，直到孩子改正過來，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)就可以放手了。
2、讓孩子明白寫作業(yè)是自己的事情。孩子有時(shí)不想寫作業(yè)，此時(shí)家長(zhǎng)沒必要?jiǎng)袼?、逼他學(xué)習(xí)，適當(dāng)提醒一下就可以了，讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事。讓他自己體驗(yàn)行為的結(jié)果，不想寫作業(yè)，就不寫，自己想想老師批評(píng)的后果，就乖乖去寫了。
因?yàn)楹⒆右话愣际怯信畈纳线M(jìn)心，希望自己學(xué)得更好，所以哪種行為促使成績(jī)提高，他自然會(huì)選擇這種行為。
3、建立規(guī)矩和獎(jiǎng)懲機(jī)制。教育孩子不能忽視規(guī)矩的重要性。為此，我們可以建立一套規(guī)矩和獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)出更好的自我管理能力。比如，規(guī)定家里的寫作業(yè)時(shí)間和作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，如果孩子沒有按時(shí)完成就會(huì)失去一些自己喜歡的活動(dòng)，而完成得好的話則會(huì)獲得比如贊揚(yáng)和一些小獎(jiǎng)勵(lì)等。
孩子不寫作業(yè)的主要原因
1、孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣。對(duì)于愛學(xué)習(xí)的孩子來說，不用家長(zhǎng)多言，放學(xué)后他們會(huì)自覺地打開書包、拿出作業(yè)本來完成任務(wù)，這是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)有興趣，愿意學(xué)習(xí)。而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至感到厭煩的孩子來說，做作業(yè)就等于是一種折磨，所以，自然能不做就不做了。
2、家長(zhǎng)的高要求、高期待。望子成龍望女成鳳，當(dāng)父母的都希望自家孩子能夠成才，但是，孩子將來會(huì)不會(huì)有出息，能不能有建樹，并不是說期待了就能實(shí)現(xiàn)的，家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的真實(shí)能力因材施教，才能更好的培養(yǎng)孩子。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過高，總是拿孩子跟成績(jī)優(yōu)異的孩子作比較，借此逼孩子努力奮斗。而孩子因?yàn)槌惺懿涣藟毫?，所以才?huì)下意識(shí)地“逃避”，逃避寫作業(yè)也是表現(xiàn)方式之一。
3、孩子心情不好。生活中碰上的一些瑣事，也可能導(dǎo)致孩子不想寫作業(yè)。比如碰上了不喜歡的老師、不喜歡的學(xué)科，孩子就可能產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)于與之相關(guān)的作業(yè)，也會(huì)唯恐避之而不及。家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)分辨孩子不寫作業(yè)的具體原因，對(duì)癥下藥。
4、自律性不夠。不管是成年人還是小孩子，都喜歡享受，沒有誰天生喜歡做事情的、喜歡勞動(dòng)的。但是，自律性高的人知道自己應(yīng)該做什么，也能控制自己的欲望，選擇逼自己去做一些有意義的事情，而不自律的人則恰恰相反。
也就是說，如果孩子自律性不夠，總是抱著貪玩享受的心理，那么對(duì)于做作業(yè)這種“苦差事”，就會(huì)下意識(shí)地逃避。