1、做家長(zhǎng)的要有耐心，不能打罵、斥責(zé)孩子，讓孩子本來(lái)就討厭做作業(yè)，一旦父母再帶情緒的對(duì)待孩子不做作業(yè)的事情，一想到做作業(yè)，就會(huì)聯(lián)想到父母的嚴(yán)厲斥責(zé)或懲罰，將做作業(yè)和這些不好的感受聯(lián)系在一起后，會(huì)讓孩子更深層次地討厭做作業(yè)，壞習(xí)慣更難克服

2、鼓勵(lì)孩子高質(zhì)量、高效率地完成作業(yè)，如果是這樣，家長(zhǎng)可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子，可以在完成作業(yè)后，多玩一會(huì)自己想做的事情，發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。

3、指責(zé)孩子，幫助他查漏補(bǔ)缺，很多爸媽在陪孩子寫作業(yè)時(shí)，一開(kāi)始還是比較冷靜的，可是看到孩子字跡寫得潦草，或者答案一直出錯(cuò)時(shí)，就開(kāi)始變得不理智起來(lái)，對(duì)孩子各種指責(zé)或嘮叨，甚至是打罵。這樣一來(lái)，孩子就變得害怕寫作業(yè)，怕一旦出錯(cuò)，就會(huì)被批評(píng)，被打罵，有的孩子甚至可能會(huì)破罐子破摔：反正寫不寫都會(huì)被罵，我還寫作業(yè)干什么。

4、鍛煉孩子的動(dòng)手能力，不過(guò)分寵溺孩子，寫作業(yè)是需要?jiǎng)邮值?，如果孩子在寫字上花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，我們做家長(zhǎng)的就要反思了，是不是自己包辦太多？最好的做法是，讓孩子多動(dòng)手去做一些事情，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

5、不僅在做作業(yè)時(shí)，督促在旁，孩子在玩游戲或娛樂(lè)時(shí)，家長(zhǎng)也要耐心陪伴，了解孩子內(nèi)部對(duì)玩游戲和做作業(yè)時(shí)的不同感受，讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)自己的理解、陪伴和愛(ài)，從而情緒穩(wěn)定，能坐得住，不急躁。

3年級(jí)小孩不寫作業(yè)可采取的教育方法：1、家長(zhǎng)在孩子取得進(jìn)步的時(shí)候，要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自信心；2、充分了解孩子，根據(jù)孩子的情況，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性；3、給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)專注力；4、和孩子一起制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3年級(jí)小孩不寫作業(yè)應(yīng)該怎么教育

1、及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子

孩子不寫作業(yè)，有的時(shí)候是覺(jué)得反正老師和家長(zhǎng)也不重視我，我寫不寫都無(wú)所謂。所以不管是老師還是家長(zhǎng)，在面對(duì)孩子的作業(yè)問(wèn)題時(shí)，要多多表?yè)P(yáng)。比如一個(gè)長(zhǎng)期不主動(dòng)完成作業(yè)的孩子，有一次主動(dòng)完成了，老師和家長(zhǎng)就可以以此為契機(jī)，好好表?yè)P(yáng)。慢慢地，孩子的學(xué)習(xí)興趣起來(lái)了，學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)了，作業(yè)問(wèn)題也就迎刃而解了。

2、調(diào)動(dòng)孩子的積極性

孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和被父母逼著學(xué)習(xí)，效果差別是很大的。因此，如果父母想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么，就要想辦法調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性。父母想要讓孩子把原本不自覺(jué)的行為，轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的自覺(jué)行為，就需要先去了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律。父母要認(rèn)真地、細(xì)心地觀察孩子，根據(jù)孩子的性格、興趣、特點(diǎn)等等，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，以便讓孩子從“父母要我學(xué)習(xí)”向“我自己想學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。

二年級(jí)孩子年齡小，這個(gè)時(shí)期的他們自我約束能力不強(qiáng)，不愿意寫作業(yè)，想要出去和朋友玩鬧是很正常的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)多下功夫。那么二年級(jí)小孩不寫作業(yè)應(yīng)該怎么教育呢？

一、二年級(jí)小孩不寫作業(yè)應(yīng)該怎么教育

1、先找出孩子不愿寫作業(yè)的原因

家長(zhǎng)要先找出孩子不愿寫作業(yè)的原因，只有弄清楚了原因，才能夠想出對(duì)策，解決問(wèn)題。所以家長(zhǎng)平時(shí)要與孩子多交流，這樣在你詢問(wèn)他的時(shí)候，孩子才愿意告訴你，或者是找他老師溝通，看看孩子是否在課業(yè)上遇到了問(wèn)題。

2、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

如果是因?yàn)楹⒆迂澩?，而?dǎo)致不想寫作業(yè)。這個(gè)時(shí)候就要靠家長(zhǎng)的引導(dǎo)了，家長(zhǎng)要認(rèn)真陪伴孩子學(xué)習(xí)，多講講學(xué)校有趣的活動(dòng)，吸引孩子的興趣。在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候也要多鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子在學(xué)習(xí)上的自信心，這樣孩子自然就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了。

孩子喜歡玩是孩子的天性，有一些孩子為了玩，不完成工作會(huì)選擇向家長(zhǎng)撒謊，如果孩子經(jīng)常這樣做，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)造成影響，對(duì)于孩子的這種行為，家長(zhǎng)可以怎么引導(dǎo)呢？

小孩說(shuō)謊不寫作業(yè)怎么教育

1、跟孩子一起做一個(gè)約定。家長(zhǎng)給孩子一次機(jī)會(huì)，并且事先跟孩子說(shuō)好，如果再發(fā)現(xiàn)說(shuō)了假話、不寫作業(yè)怎么處理，一定要孩子也同意的“懲罰方式”。打罵孩子教育方式并不可取，孩子們也希望自己被尊敬。至于做作業(yè)這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)是可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子完成作業(yè)作為鼓勵(lì)的。

2、創(chuàng)造民主和諧的家庭氛圍。父母的專制、嚴(yán)厲往往是孩子謊言的溫床。因此，家長(zhǎng)一定要民主、和諧地對(duì)待孩子，讓孩子敢于說(shuō)實(shí)話。有時(shí)即使孩子做了錯(cuò)事，只要孩子認(rèn)錯(cuò)了，就不應(yīng)再痛罵、毒打。

3、找出孩子不想寫作業(yè)的原因。任何事情的發(fā)生都是必有其原因?qū)е?，必有干擾因素在里面，孩子不想寫作業(yè)也一樣。那么我們作為父母應(yīng)該做的是：首先調(diào)整好自己心態(tài)，讓自己的心態(tài)先平穩(wěn)，只有心態(tài)平穩(wěn)了，才能有效幫助到孩子。

其次心平氣和的和孩子交流一下，一定不要以孩子不寫作業(yè)為由來(lái)開(kāi)始溝通。找一個(gè)愉快的或者孩子感興趣的話題開(kāi)始聊天。最后，當(dāng)你和孩子通過(guò)他感興趣的話題，聊的非常愉快時(shí)，孩子從心理上也放松了。

現(xiàn)在的孩子都喜歡玩手機(jī)，因?yàn)槭謾C(jī)可以給他們帶來(lái)娛樂(lè)性的放松?？杉议L(zhǎng)老是擔(dān)心孩子沉迷其中，影響學(xué)習(xí)。其實(shí)家長(zhǎng)只要給孩子制定玩手機(jī)的時(shí)間，告訴孩子玩手機(jī)的利弊，多溝通，相信孩子會(huì)明白的。

小孩喜歡看手機(jī)應(yīng)該怎么教育

1、教孩子合理的使用手機(jī)。家長(zhǎng)首先要跟孩子說(shuō)明多玩手機(jī)的危害，讓孩子了解前因后果，明白手機(jī)的正確用途，告訴孩子手機(jī)對(duì)他而言是個(gè)工具，是用來(lái)聯(lián)系家人朋友、查找學(xué)習(xí)資料的輔助，而不是天天向往玩游戲的工具，要科學(xué)合理的使用手機(jī)。

2、加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)管。在學(xué)校，孩子要在老師的監(jiān)管下學(xué)習(xí)。在家里，孩子要在父母的監(jiān)管下學(xué)習(xí)，這是對(duì)手機(jī)控提出的措施，不是手機(jī)控，學(xué)習(xí)自覺(jué)的，不適用。

小孩子自己沒(méi)手機(jī)，常常會(huì)乘大人不注意，盜取手機(jī)來(lái)玩，所以必須在眼皮子底下，也就是在陽(yáng)光下學(xué)習(xí)，不讓小孩借學(xué)習(xí)之名，關(guān)門玩手機(jī)，讓玩手機(jī)上癮，從而影響學(xué)習(xí)。

3、跟孩子做個(gè)好榜樣。大人是孩子的榜樣，因此大人可以減少看手機(jī)的時(shí)間，甚至在非必要的情況下不看手機(jī)。這樣就有時(shí)間和孩子一起玩，可以做游戲，看書(shū)，看繪本等。這樣孩子有事情做，就不會(huì)想著去看手機(jī)了。

小孩子不寫作業(yè)可采取的教育方法：1、家長(zhǎng)總是催促孩子寫作業(yè)，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理；2、培養(yǎng)孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做事，讓孩子體驗(yàn)時(shí)間的緊迫性；3、提升孩子的學(xué)習(xí)能力，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；4、克服孩子拖延的壞習(xí)慣，幫助孩子及時(shí)糾正錯(cuò)誤行為。

小孩子不寫作業(yè)怎么教育

1、不要總是催促孩子

讓孩子知道寫作業(yè)是自己的事情，孩子有時(shí)不愛(ài)寫作業(yè)，此時(shí)父母沒(méi)必要?jiǎng)袼⒈扑麑懽鳂I(yè)，適當(dāng)提醒一下就可以了，讓孩子明白寫作業(yè)是他自己的事。讓他自己體驗(yàn)行為的結(jié)果，不愿寫作業(yè)，就不寫，自己想想老師批評(píng)的后果，就乖乖去寫了。因?yàn)楹⒆右话愣际怯信畈纳线M(jìn)心，希望自己學(xué)得更好，所以哪種行為促使成績(jī)提高，他自然會(huì)選擇這種行為。

2、規(guī)定時(shí)間做事情

給學(xué)生規(guī)定一個(gè)時(shí)間，看看在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能做多少事情，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的緊迫性。同時(shí)，采用“時(shí)間限制法”加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)或玩耍的時(shí)間管理，也就是把學(xué)習(xí)或玩耍的時(shí)間預(yù)定之后，再進(jìn)行學(xué)習(xí)或玩耍。與其勉強(qiáng)讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒加重，還不如讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)集中精力學(xué)習(xí)，然后放松玩耍，這樣學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的抵觸情緒和學(xué)習(xí)效果也會(huì)有所改善。

愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，沒(méi)有一個(gè)孩子天生是喜歡做作業(yè)的，家長(zhǎng)們嚴(yán)厲的督促和指責(zé)反而會(huì)讓孩子們更加厭煩做作業(yè)，他們嘴上不說(shuō)，但行動(dòng)上磨磨蹭蹭。那么小孩不寫作業(yè)怎么辦怎么教育呢？

小孩不寫作業(yè)怎么辦怎么教育

1、提高孩子的自信心

家長(zhǎng)知道孩子不愛(ài)寫作業(yè)，并不知道孩子為什么不愛(ài)寫作業(yè)，孩子對(duì)于有興趣的事情很樂(lè)意去做是因?yàn)楹⒆邮炀殨?huì)做能表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)也是一樣的，孩子對(duì)寫作業(yè)沒(méi)有信心，覺(jué)得做作業(yè)太難了，孩子就會(huì)逃避，不去面對(duì)困難所以孩子才不會(huì)去寫作業(yè)，家長(zhǎng)要提高孩子克服學(xué)習(xí)困難的信心孩子才能好好寫作業(yè)學(xué)習(xí)。

2、戰(zhàn)勝軟弱心理，并為之命名

教會(huì)孩子當(dāng)心失敗主義的想法。當(dāng)有個(gè)聲音悄悄地說(shuō)“你不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”時(shí)，他們可以給這個(gè)聲音起一個(gè)名字，例如麥克。讓他們?cè)龠x擇一個(gè)不同的名字，代表一個(gè)肯定他們擅長(zhǎng)的某項(xiàng)活動(dòng)的聲音。然后說(shuō)：“這不是你。這是麥克在找你麻煩?！?/p>