在孩子的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)孩子的成績(jī)出現(xiàn)下滑時(shí)，家長(zhǎng)與老師建立有效的溝通橋梁至關(guān)重要。有些父母認(rèn)為孩子成績(jī)不理想，對(duì)孩子不聞不問，這樣是不可取的。

高三孩子成績(jī)退步怎么與班主任溝通

1、當(dāng)面溝通是最佳 ，大部分的學(xué)生家長(zhǎng)，在孩子成績(jī)不好時(shí)候，首先想到就是打電話質(zhì)問老師，為什么孩子成績(jī)一直提不上去，這在溝通中是比較的不恰當(dāng)?shù)?，最好是能夠?dāng)面的做一個(gè)詳細(xì)溝通了解，才能夠具體解決問題。 　

2、放下成見，開誠(chéng)布公。家長(zhǎng)和老師注意的一點(diǎn)是，在溝通孩子學(xué)習(xí)問題時(shí)候，應(yīng)該注意到家長(zhǎng)和老師雙方的一個(gè)坦誠(chéng)的態(tài)度，如果家長(zhǎng)過度隱瞞家庭情況對(duì)于老師了解孩子是極其不利的，這就容易導(dǎo)致因不了解孩子背景而采取錯(cuò)誤的或說是不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，導(dǎo)致孩子成績(jī)上不去。 　　

3、與老師溝通前，父母要先思考，客觀評(píng)價(jià)孩子。有些父母過于聽信孩子片面的話，將孩子成績(jī)的退步歸咎于老師和環(huán)境。如果父母不能合理分析、判斷孩子的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際能力，不僅不能解決問題帶著焦躁或怒氣找到老師，還可能使事情向反方向發(fā)展。只有父母秉著發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的心態(tài)與老師良好溝通，才能解除憂慮和困惑。

高三孩子成績(jī)退步的表現(xiàn)

孩子厭學(xué)和班主任溝通可采取的辦法：1、無論是家長(zhǎng)還是老師，都要學(xué)會(huì)尊重孩子，穩(wěn)定孩子情緒，一起分析事情的利弊；2、讓孩子學(xué)會(huì)共情，學(xué)會(huì)站在老師的角度思考問題；3、告訴老師，孩子厭學(xué)的原因，讓老師真正理解孩子；4、請(qǐng)求老師暫時(shí)放下對(duì)學(xué)生的要求，緩解孩子對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼心理。

孩子厭學(xué)怎么和班主任溝通

1、尊重孩子，穩(wěn)定情緒

當(dāng)孩子產(chǎn)生了對(duì)老師的抵觸情緒后，家長(zhǎng)首先要以溫和的態(tài)度與孩子交談，不要制造壓力，讓孩子在寬松、自由的氛圍中表達(dá)不滿情緒。這時(shí)候家長(zhǎng)就提供一雙耳朵，認(rèn)真地傾聽，孩子會(huì)感覺到自己的煩惱得到了尊重，就會(huì)毫不隱瞞地把自己的態(tài)度，抵觸的原因講出來。家長(zhǎng)等孩子的情緒穩(wěn)定下來之后，與孩子一起冷靜地分析事情的利弊，客觀地看待抵觸情緒。

2、讓孩子學(xué)會(huì)共情

孩子的認(rèn)識(shí)有的時(shí)候有偏激的一面，很容易以自我為中心，僅站在自己的角度看問題。在這點(diǎn)上，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的共情心，有的時(shí)候也稱之為換位思考，與孩子一起站在老師的角度重新審視，必要時(shí)還可以創(chuàng)造場(chǎng)景，體會(huì)老師的情緒和難處，讓孩子學(xué)會(huì)多體諒別人，為他人著想。這樣的話，在家中就可以改善孩子和老師的關(guān)系，減輕孩子對(duì)老師的抵觸情緒。

把孩子的情況互相介紹，然后對(duì)孩要保持有耐心多表揚(yáng)，少批評(píng)，并用講一個(gè)故事把事情講清楚讓孩子反思知道錯(cuò)在哪里，怎么去改正。孩子不聽話家長(zhǎng)怎么和班主任溝通，對(duì)他多些耐心不要犯一點(diǎn)錯(cuò)誤就揪著不放，耐心才能有好的效果，一定要尊重他。

孩子不聽話家長(zhǎng)怎么和班主任溝通

1、及時(shí)溝通

家長(zhǎng)在送孩子去學(xué)校之后，不要覺得所有的事情都是老師的事情，然后置之不理，其實(shí)孩子的大部分時(shí)間特別是小學(xué)生都是在家里，受到父母的影響比較多，所以當(dāng)孩子去學(xué)校之后，要保持和老師的溝通。

2、了解孩子的表現(xiàn)

先同老師了解孩子不聽話具體表現(xiàn)的方面，這個(gè)過程中，如果遇到好老師，與老師正常交流孩子的動(dòng)態(tài)并虛心向老師請(qǐng)教。如果遇到只是指責(zé)、埋怨的老師，建議不要和老師進(jìn)行太多溝通，盡快結(jié)束溝通同孩子心平氣和的溝通，最好是側(cè)面溝通。

跟孩子班主任溝通交流可采取的辦法：1、家長(zhǎng)要積極主動(dòng)，不要等著老師來通知，要學(xué)會(huì)建立良好的溝通方式；2、不要隨意給班主任打電話，要選擇合適的時(shí)機(jī)；3、不要隨意去找老師，跟老師約定好時(shí)間再去找班主任；4、與老師溝通，要注意方式方法，不要給予表達(dá)；5、合理向班主任表達(dá)自身的想法，不要過多抱怨。

怎樣跟孩子班主任溝通交流

1、要積極主動(dòng)

如果家長(zhǎng)跟老師能夠很好的交流，建立良好的溝通方式的話，對(duì)于孩子能夠更全面的了解。這樣，父母或者老師也就能知道怎么更好的去幫助孩子、輔導(dǎo)孩子。有了老師和家長(zhǎng)的幫助，孩子肯定會(huì)感覺更加輕松，對(duì)孩子未來的發(fā)展肯定也會(huì)有更大的幫助。家長(zhǎng)在跟老師交流孩子情況的時(shí)候，要積極主動(dòng)，但是也要適時(shí)適度。家長(zhǎng)如果主動(dòng)去聯(lián)系老師的話，對(duì)老師來說其實(shí)更加方便，不僅老師省時(shí)間，對(duì)孩子的了解肯定也更全面。

2、不要隨便給班主任打電話

家長(zhǎng)不要隨便給孩子的班主任打電話，尤其是白天。因?yàn)榘嘀魅卧谛Ｆ陂g的工作比較繁忙，不僅要完成教學(xué)工作，還要負(fù)責(zé)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，所以，除了特別緊急的事情，家長(zhǎng)盡量不要遇事就給班主任打電話，最好以其他合理的方式跟班主任聯(lián)系，這樣做就能讓班主任體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)其工作的理解和支持，也能達(dá)到更好的溝通效果。

和班主任溝通孩子的問題和采取的方法：1、尊重班主任教育孩子的方式，不要插手；2、充分信任班主任，放心把孩子交給班主任教育；3、正確評(píng)價(jià)自己的孩子，不要總是給孩子找借口；4、打消不必要的顧慮，心態(tài)放平，積極與班主任進(jìn)行溝通；5、與班主任坦誠(chéng)相待，以真誠(chéng)的心態(tài)與班主任交流。

如何和班主任溝通孩子的問題

1、尊重班主任

由于家長(zhǎng)和班主任扮演著不同的社會(huì)角色，處于不同的社會(huì)環(huán)境，在經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、思想水平、知識(shí)能力上存在著明顯的差異，這就決定了班主任與家長(zhǎng)在教育孩子方面具有互補(bǔ)的必要性和可能性。這種經(jīng)驗(yàn)、思想和知識(shí)的互補(bǔ)，恰恰是雙方自我提高的有利因素。所以，家長(zhǎng)要尊重班主任的教育方式。

2、充分信任班主任

目前在校學(xué)生的家長(zhǎng)，普遍缺乏教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，最棘手的是獨(dú)生子女的教育問題，因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有教子經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律認(rèn)識(shí)滯后，對(duì)孩子的教育力不從心，導(dǎo)致許多錯(cuò)誤做法，甚至在教育理念和方法上也與班主任存在著分歧。因此，家長(zhǎng)更要與班主任溝通，要充分信任孩子的班主任，相信班主任在處理孩子的問題時(shí)的心情是和家長(zhǎng)一樣的。

高三是孩子學(xué)習(xí)壓力最大的階段，很多孩子在這一時(shí)期出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象，不但影響孩子的學(xué)習(xí)勁頭，也對(duì)孩子的自信心造成很大影響，此時(shí)家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，將對(duì)孩子產(chǎn)生較大影響，為孩子繼續(xù)努力學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。

孩子高三成績(jī)?cè)絹碓讲钤趺崔k

梳理學(xué)習(xí)方法：幫助孩子梳理學(xué)習(xí)方法，找到更適合自己的學(xué)習(xí)方式，例如制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、采用有效的記憶方法、提高閱讀理解能力等。

建立自信心：通過鼓勵(lì)、支持、肯定孩子所取得的成績(jī)和進(jìn)步，幫助孩子建立自信心，減輕學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

關(guān)注孩子的心理健康：高三階段學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心理健康，與孩子溝通交流，了解孩子的心理狀態(tài)并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)和安撫。

和孩子一起分析學(xué)情，梳理出努力方向：和孩子一起分析他的備考現(xiàn)狀，把優(yōu)點(diǎn)和問題找出來。其實(shí)分析之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，問題沒有你想的那么嚴(yán)重，你的優(yōu)勢(shì)明顯，而很多困難都是可以克服的，只要狀態(tài)好，山高人為峰。

良好的師生關(guān)系是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路上的有利助力，它不但能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)斗志，還有利于幫助孩子形成正確的三觀。然而生活中，一些孩子感覺被老師針對(duì)，不愿意去學(xué)校，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)了解背后的原因，在與孩子溝通的同時(shí)，與老師保持聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

高三孩子被班主任針對(duì)怎么辦

首先，了解針對(duì)現(xiàn)象的原因。有些老師的教學(xué)風(fēng)格作用于每一個(gè)學(xué)生，但是，如果一個(gè)老師對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行特別的注意和挑剔，那么就可能會(huì)出現(xiàn)針對(duì)現(xiàn)象。大多數(shù)情況下，這種現(xiàn)象是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為該學(xué)生有問題，或者是因?yàn)槔蠋煂?duì)該學(xué)生的期望值過高。但是，也有一些老師可能有個(gè)人偏見或者其他問題，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的發(fā)生。

其次，家長(zhǎng)需要和孩子進(jìn)行溝通，了解具體情況。家長(zhǎng)和孩子需要一起分析孩子被針對(duì)的原因，確定是否是學(xué)習(xí)上的不足，是否是性格上的問題。如果僅僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的不足，那么家長(zhǎng)需要和孩子一起尋找解決辦法，并且在學(xué)習(xí)時(shí)間上給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。

接下來，家長(zhǎng)需要和老師進(jìn)行溝通，探討孩子受到的待遇。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子認(rèn)為老師的偏見對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和心理造成了不良影響時(shí)，家長(zhǎng)需要和老師進(jìn)行談話，讓老師了解自己的孩子，并且嘗試改變孩子在老師心目中的形象。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以多次與老師交流，尋求老師更好的評(píng)價(jià)和幫助。

第四，理性分析。針對(duì)故意針對(duì)孩子的情況，家長(zhǎng)一方面要正視問題，另一方面也要理性分析問題的原因。做到認(rèn)真聽取對(duì)方的意見、理解每個(gè)人的立場(chǎng)，進(jìn)而更好地解決問題。