高中正處于青春叛逆期，這個時候?qū)W生的是學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，如果不正確引導(dǎo)教育會產(chǎn)生許多心理問題，影響學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子出現(xiàn)心理問題的時候，家長一定要付出足夠的關(guān)心和愛，幫助學(xué)生渡過難關(guān)。那么，高中生心理問題及對策是什么？

高中生心理問題及對策

（一）高中生心理問題

1.自主性

他們迫切希望從父母的束縛中解放出來，開始積極嘗試脫離父母的保護和管理。他們具有很強的自信心和自尊心，熱衷于顯示自己的。力量和才能。他們已不滿足于父母、老師的講解，或書本上的現(xiàn)成結(jié)論，對成年人的意見不輕信，不盲從，要求有事實的證明和邏輯的說服力。對許多事物都敢于發(fā)表個人意見，并為堅持自己的觀點而爭論不休。

2.不平衡性

當(dāng)孩子出現(xiàn)早戀的問題，家長千萬不要采取強制的方式制止，更不能毫無底線的去縱容孩子，這些做法不僅不會將孩子從早戀中拉出來，還會讓孩子在早戀中越陷越深，家長可以看一看下面的應(yīng)對措施。

高中生早戀問題應(yīng)對策略

1、把早戀這件事淡化。對于孩子戀愛這個問題，“宜疏不宜堵”，“堵”表面上有效，實際上適得其反，因為青春期的孩子自我意識很強，越不讓做的事情偏要去做。高中生談戀愛的本質(zhì)是學(xué)力壓力下尋求一種精神寄托，并不是我們大人所理解的那種愛情。

如果家長盲目地橫加干涉、阻止、打壓，只會把孩子從身邊推得越來越遠，最終得到的結(jié)果不僅傷害了親子關(guān)系，而且孩子會學(xué)陷入“愛情”中越來越深，難以自拔。

2、冷靜處理不粗暴干涉。孩子早戀很重要的原因是學(xué)習(xí)壓力大，對某學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興趣，家庭又不斷的施加壓力，得不到家庭溫暖，同時對異性充滿好奇感，所以才會去偷嘗禁果，孩子處在青春叛逆期，這時候父母如果粗暴的對待孩子，只會適得其反。

3、對孩子進行責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育。愛情不僅僅是一種向往，它還是一種責(zé)任。向孩子解釋戀愛是什么，孩子還小，這時候的孩子往往沉浸在自己想象中的愛情里，不能自拔。當(dāng)局者迷，所以父母這時候有義務(wù)清楚的向孩子解釋。

孩子處在高中生的階段，是生命過程中非常重要的時期。父母一定要謹(jǐn)慎警惕，要注意到與孩子的交流與應(yīng)對，還要注意到幫助孩子改進學(xué)習(xí)方法。只有這樣，才可以對高中階段孩子容易出現(xiàn)的心理問題防患于未然。那么，高中生心理有問題怎么辦呢？

高中生心理特點

1、獨立性。高中生不論是在個人生活的安排上，還是在對人生與社會的看法上，開始有了自己的見解，有了自己活動的空間。如做事情不愿意讓家長參與，不愿意讓家長進入自己的房間。這一階段高中生智力發(fā)展已接近成熟，抽象邏輯思維正從“經(jīng)驗型”向“理論型”急劇轉(zhuǎn)化，情感日益深厚、穩(wěn)定、帶有閉鎖性。如不愿意與家長、老師表白自己的想法，而是將其隱藏在內(nèi)心世界或記載到特殊的筆記本中。

2、平衡性。在這一時期，高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理發(fā)展卻相對滯后于生理發(fā)展，他們的生理與心理、心理與社會關(guān)系的發(fā)展是不同步的，具有較大的不平衡性。他們?nèi)狈碇?、易沖動，在情感方面，他們很脆弱。有的具有害怕挫折的脆弱心理，意志薄弱，感情用事，在挫折面前，承受不了打擊，一回失敗，一次考試成績不理想，就不能正確面對，造成學(xué)習(xí)成績直線下降，從而一發(fā)而不可收拾。

3、逆反心理。逆反心理與盲目崇拜并存，青少年時代是學(xué)生個性形成的時期，也是身體發(fā)育趨向成熟的時期。在這個時期學(xué)生的心態(tài)發(fā)展有一個很明顯的傾向就是逆反心理。他們對小時候所形成的權(quán)威觀念予以強烈否定而走向另一個極端，對現(xiàn)存的一切，對已成定論的事實都要投以疑問的目光。另一方面他們又顯示出盲目崇拜的心態(tài)。他們崇拜港臺歌星、影星，在校園里形成一群為數(shù)眾多的追星族。逆反心理和盲目崇拜并存說明青少年學(xué)生心理還處在成長期，心理狀態(tài)起伏大。

高中生心理有問題怎么辦

孩子處在高中生的階段，是生命過程中非常重要的時期。父母一定要謹(jǐn)慎警惕，要注意到與孩子的交流與應(yīng)對，還要注意到幫助孩子改進學(xué)習(xí)方法。只有這樣，才可以對高中階段孩子容易出現(xiàn)的心理問題防患于未然。高中生的心理問題有哪些呢？

高中生的心理問題

一是情緒化心理嚴(yán)重。青春期是人由童年到成年的過渡期，青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起中學(xué)生情感上的激蕩、情緒不穩(wěn)定，情感既豐富又脆弱。遇到一些刺激就表現(xiàn)為愛哭、愛笑喜怒無常；易急躁、易沖動自我失控；過度焦慮緊張、自私、狹隘；意志薄弱、承受挫折的能力比較差，遇到困難容易灰心喪氣；

二是青春期閉鎖心理。其主要表現(xiàn)是趨于關(guān)閉日益豐富、復(fù)雜的內(nèi)心活動。閉鎖心理問題主要是指處于消極情況下的心理而言的。中學(xué)生若在消極情緒控制之下，封閉與外界的任何心理交流，將是一個值得注意的征兆。

三是早戀。這是時下最為麻煩的問題。特別是高中生正值青春發(fā)育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。高中生自身的生理發(fā)育日趨成熟，對異性的渴望不斷加強，導(dǎo)致出現(xiàn)“早戀”問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績直線下降。由于走進了戀愛的誤區(qū)，心理沖突加劇，會產(chǎn)生種種心理的病態(tài)反應(yīng)。

怎么解決高中生的心理問題

可以。如因心理原因?qū)е虏荒苷Ｉ蠈W(xué)是可以的。然后在家里進行心理調(diào)整，進行心理疏導(dǎo)。

高中生心理有問題可以休學(xué)嗎

孩子處在高中生的階段，是生命過程中非常重要的時期。父母一定要謹(jǐn)慎警惕，要注意到與孩子的交流與應(yīng)對，還要注意到幫助孩子改進學(xué)習(xí)方法。只有這樣，才可以對高中階段孩子容易出現(xiàn)的心理問題防患于未然。如果真的有問題可以休學(xué)。

高中生的心理問題大多數(shù)和青春期有關(guān)。這就需要了解青少年青春期的特點。

進入青春期的孩子除了生理上的變化外，更主要表現(xiàn)在心理上的突然變化。

首先自我意識增強，不再完全服從家長，對事物的認(rèn)知和評判有自己的想法，固執(zhí)地與家長頂撞，使家長覺得不聽話了

高中是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，這個階段的孩子正處于青春期，是早戀發(fā)生的高峰期，很多孩子因為受到感情的困擾，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)成績下降等現(xiàn)象，面對高中生陷入感情問題無法自拔，家長可以采取如下措施：

尊重理解孩子的感情。青春期是一個春心萌動的階段，孩子的身體和心理在飛速發(fā)育。這個階段的孩子身體里面會分泌一種荷爾蒙，刺激孩子對異性的彼此吸引。所以，青春期的孩子的情感萌動是很正常的。在日常的生活中，家長要充分尊重孩子的人格和感情，不要譏諷孩子不懂愛。

和孩子積極溝通。家長多和孩子聊天，注意孩子的思想動態(tài)，建立彼此信任的關(guān)系。不刻意的在孩子面前去談青春期的戀情，而且家長越是坦白開放，孩子越能夠打破戀愛的神秘感。這樣一來談戀愛的吸引力大大降低。

引導(dǎo)孩子自然對待，不必壓抑。高中生對異性產(chǎn)生愛慕之情是正常的生理現(xiàn)象，所以不需要害怕。由于我們的教育一直是對于戀愛涉及得比較少，很多長輩為了孩子能好好學(xué)習(xí)，一直把早戀視為洪水猛獸般提防著。

告訴孩子學(xué)業(yè)是最主要的。高中生最主要的事情就是學(xué)業(yè)。不要因為所謂的感情而耽誤了學(xué)習(xí)，因為這階段的感情觀是不成熟的，而人生也不只有感情這一件事，任何時候都不要忘記讓自己成長。只有變得更好，才更加有能力擁有更美好的感情。

樹立正確的愛情觀。家長要教育孩子在一段戀愛關(guān)系中，對對方要關(guān)心，在對方需要的時候給予支持和鼓勵。要不失風(fēng)度落落大方的去應(yīng)對每一份情感。正確的認(rèn)識愛情，構(gòu)建起正確的愛情觀。

自從孩子上高中以后，學(xué)習(xí)、生活的壓力變得越來越大，但這個時候孩子的心智還沒有完全成熟，父母非常擔(dān)心孩子能否有足夠的能力處理這些壓力，想幫助孩子但是又沒有好的辦法，那么，高中生心理疏導(dǎo)五步法是什么？

高中生心理疏導(dǎo)五步法：

1、聆聽：聆聽是心理疏導(dǎo)能力中最基本的一環(huán)。所有個體的信息、資料，疏導(dǎo)者都是通過聆聽搜集來的，如何可以聽得更多、更全，聽到個體真實的狀態(tài)。

2、區(qū)分：區(qū)分是體現(xiàn)心理疏導(dǎo)者價值很重要的一環(huán)，心理疏導(dǎo)者不僅要能夠區(qū)分到個體認(rèn)知當(dāng)中的言點，還要有效反映，讓個體接收到這個區(qū)分，從而看見盲點。

3、提問：提問是幫助心理疏導(dǎo)者更有方向地去聆聽的一個工具。從這里開始，心理疏導(dǎo)者在互動過程中，不再是在形式上被動地接收信息，而是可以更直接地捕捉信息。

4、反映：反映這個能力的運用是對心理疏導(dǎo)者的一個挑戰(zhàn)。是收取疏導(dǎo)成果的開始，經(jīng)由反映之后，引導(dǎo)的過程就是指引個體去到達收獲的彼岸。