對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩是學(xué)習(xí)，游戲是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本身也是學(xué)習(xí)。事實(shí)上，我們也很難找到一個(gè)不喜歡玩的孩子！父母之所以害怕孩子玩，是怕孩子玩得太出格了，因此限制孩子玩。那么，貪玩的孩子聰明嗎？

貪玩的孩子聰明嗎

喜歡玩的孩子，無(wú)論到了什么樣的環(huán)境，總是能發(fā)現(xiàn)好玩的事物，發(fā)揮豐富的想象力，把游戲變得豐富又好玩。這樣的孩子，創(chuàng)造力十足，比安靜內(nèi)向的孩子多了幾分聰明伶俐。

會(huì)玩，有助于孩子智力發(fā)展，也有助于許多非智力因素的發(fā)展。不同的游戲?qū)⒆痈鞣矫娴募寄芤灿泻艽蟮膸椭?。在玩耍的過(guò)程中，既滿足了孩子們的欲望，同時(shí)也激發(fā)了他們的求知欲、好奇心和探索精神。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子興趣

1、讓孩子玩一些益智玩具

有些孩子，很聰明，腦袋瓜好使，學(xué)東西很快不費(fèi)勁，但是他們卻很貪玩，放學(xué)回家就喜歡玩游戲，不能主動(dòng)、自覺(jué)地復(fù)習(xí)功課，那么，孩子聰明但是貪玩怎么辦？

孩子聰明但是貪玩怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

興趣，是人探索的動(dòng)力，也是促使孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的源泉。要知道，一個(gè)只有幾歲的孩子，還不知道什么是真正的學(xué)習(xí)。但他卻天生擁有強(qiáng)烈的好奇心，如果我們能把孩子的好奇心引領(lǐng)的學(xué)習(xí)上來(lái)，當(dāng)他對(duì)某一個(gè)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他就會(huì)認(rèn)真地去研究，這樣他也就不會(huì)再把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事。

2、對(duì)孩子多鼓勵(lì)、多稱贊

當(dāng)一個(gè)孩子受到肯定時(shí)，他才會(huì)更樂(lè)于去學(xué)習(xí)探索。所以，爸爸媽媽平時(shí)要對(duì)孩子多些鼓勵(lì)與稱贊，當(dāng)孩子有一點(diǎn)小進(jìn)步時(shí)，就及時(shí)的表?yè)P(yáng)或夸贊一下，讓孩子逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，使他慢慢轉(zhuǎn)變貪玩而不學(xué)習(xí)的習(xí)性。

調(diào)皮的孩子分為兩種類型，其中一種表現(xiàn)出活潑開(kāi)朗、機(jī)靈幽默、好奇心重的一面，另外一種表現(xiàn)出喜愛(ài)惡作劇、捉弄人、肆意破壞的一面，兩種類型的孩子截然不同。因此，不能說(shuō)調(diào)皮的孩子不聰明，但也同樣不能說(shuō)明調(diào)皮的孩子就是聰明的。

調(diào)皮的孩子聰明嗎

孩子的聰明與否與安靜和好動(dòng)沒(méi)有什么邏輯關(guān)系，孩子調(diào)皮搗蛋并不一定代表他們聰明。調(diào)皮搗蛋可能是孩子的一種行為表現(xiàn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)周圍的事物感到好奇，或者是因?yàn)槿狈ψ晕铱刂颇芰Α?/p>

聰明與調(diào)皮是兩個(gè)不同的概念。聰明主要指的是智力水平，即個(gè)體在認(rèn)知和學(xué)習(xí)方面的能力。聰明的人具有較高的智商，并能快速學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。調(diào)皮則更多涉及到個(gè)體的行為和性格特點(diǎn)，與偏好冒險(xiǎn)、創(chuàng)新、尋求刺激等有關(guān)。

在評(píng)估一個(gè)人是否聰明時(shí)，需要考慮多個(gè)因素，而不僅僅是其調(diào)皮程度。智商測(cè)試、學(xué)業(yè)成績(jī)、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)造力等指標(biāo)都可以給出更準(zhǔn)確的判斷。

此外，應(yīng)該注意到每個(gè)孩子的發(fā)展速度和方式都不盡相同。一些孩子在學(xué)業(yè)方面表現(xiàn)出色，而另一些則在藝術(shù)、體育或其他領(lǐng)域展現(xiàn)出聰明才智。因此，只看一個(gè)孩子的調(diào)皮表現(xiàn)，并不能完全反映出他是否聰明。

家長(zhǎng)要多觀察發(fā)現(xiàn)孩子喜歡那方面探究，恰當(dāng)好處的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移孩子的興趣，讓他感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。孩子聰明不愛(ài)學(xué)怎么辦，家長(zhǎng)一定要費(fèi)心管理，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必要時(shí)，可以懲罰，但要注意度。

孩子聰明不愛(ài)學(xué)怎么辦

1、陪伴孩子

陪伴是最好的教育，不要以工作忙掙錢為借口。多陪伴孩子，和孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓孩子心中感知父母的愛(ài)是多么真、多么深。時(shí)間久了孩子不覺(jué)孤單，不是一個(gè)人在努力，這樣孩子會(huì)更加去熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

無(wú)論怎樣，父母?jìng)兌加幸粋€(gè)共同愿望，希望孩子們有一個(gè)好的未來(lái)。只要用心，用實(shí)際行動(dòng)，用愛(ài)來(lái)感動(dòng)孩子，以正確的方式來(lái)說(shuō)教孩子，給孩子們營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的環(huán)境，讓孩子們?cè)趷?ài)的呵護(hù)下快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

2、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性

孩子聰明和孩子粗心是兩回事，不能混為一談，因?yàn)椴还芎⒆釉趺绰斆鳎膊荒芟中慕o他帶來(lái)的后果，相反，粗心反而會(huì)消除聰明所帶來(lái)的成果。那么孩子聰明但是粗心怎么辦？

孩子聰明但是粗心怎么辦

1、正視孩子的問(wèn)題

知識(shí)會(huì)，做題不認(rèn)真，導(dǎo)致出差錯(cuò)，這里是不是還有家長(zhǎng)在隱隱約約夸自家孩子聰明，其實(shí)還不能完全了解孩子知識(shí)掌握的怎樣的心理？在其他人面前維護(hù)自己孩子以及自己的自尊心理？如果是這樣的話，我完全可以說(shuō)，你的孩子學(xué)習(xí)、掌握的知識(shí)其實(shí)是很不牢固的，作為家長(zhǎng)需要馬上采取措施。

2、正確的引導(dǎo)孩子

建議家長(zhǎng)，要引導(dǎo)得當(dāng)，孩子聰明，就要有聰明的表現(xiàn)，做題認(rèn)真就是表現(xiàn)之一。培養(yǎng)習(xí)慣，讓孩子養(yǎng)成仔細(xì)審題，認(rèn)真作業(yè)的良好習(xí)慣，引導(dǎo)孩子將知識(shí)與技能有機(jī)結(jié)合得以體現(xiàn)。如果明明是孩子懂得知識(shí)卻再做題時(shí)弄錯(cuò)了，建議采取懲罰性措施是非常必要的，也是非常有效的，讓孩子好好吸取教訓(xùn)才好。

家長(zhǎng)要知道聰明并不等于學(xué)習(xí)好。聰明只是意味著孩子具有較高的智商和天賦，但并不意味著會(huì)自動(dòng)擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。因此，需要分析孩子不好好學(xué)的原因，并幫助孩子將聰明轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)。

孩子很聰明就是不好好學(xué)怎么辦

第一、孩子可能沒(méi)有將聰明勁用在學(xué)習(xí)上。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，或者缺乏正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在這種情況下，家長(zhǎng)需要幫助孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和重要性，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

第二、家長(zhǎng)可以舉一些常見(jiàn)的例子，以及關(guān)于聰明反被聰明誤的事例，讓孩子明白過(guò)于自負(fù)和自以為是可能會(huì)讓他們失去朋友和機(jī)會(huì)。例如，有的因?yàn)椴恍加诼?tīng)課或做作業(yè)，結(jié)果考試成績(jī)一塌糊涂；有的因?yàn)榭偸亲非蟾叻侄雎粤藞F(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際交往，結(jié)果在社交方面出現(xiàn)了問(wèn)題。

第三、作為家長(zhǎng)應(yīng)該在培養(yǎng)自己孩子的時(shí)候，有一定的預(yù)期。不得不說(shuō)，每一個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，作為家長(zhǎng)也應(yīng)該根據(jù)孩子所擅長(zhǎng)的地方，做好合理的預(yù)期。

第四、家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o孩子自主權(quán)。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和做決策。當(dāng)他們感到自己有一定的決策權(quán)和主導(dǎo)權(quán)時(shí)，會(huì)更有興趣去探索新的知識(shí)和技能。因此，可以給孩子一定的選擇權(quán)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有所決策，并逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

大多數(shù)的孩子基本都會(huì)貪玩，雖說(shuō)貪玩是孩子天性中的主角，但毫無(wú)節(jié)制的過(guò)度貪玩，將會(huì)影響學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，孩子就把學(xué)習(xí)拋在腦后了。

孩子貪玩不主動(dòng)學(xué)怎么辦

1、家長(zhǎng)可以對(duì)孩子實(shí)行“普雷馬克原理”的最終目的，是培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性，父母要么直接選擇孩子感興趣的行為，等孩子完成作業(yè)后直接滿足孩子，要么是問(wèn)孩子有什么愿望，完成一次作業(yè)可以積多少分，等達(dá)到多少分，就可以作為獎(jiǎng)勵(lì)滿足孩子這一愿望。

2、家長(zhǎng)需要多抽時(shí)間適當(dāng)?shù)呐惆楹⒆?，?dāng)家長(zhǎng)能主動(dòng)去關(guān)注和改善親子關(guān)系，這是家庭教育的根本之處。千萬(wàn)不要只看到孩子表面行為就動(dòng)不動(dòng)打罵，責(zé)備孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，這樣只會(huì)打擊他的信心，這樣反而會(huì)讓孩子認(rèn)為自己真的不愛(ài)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，心里還真的一門(mén)心思只愛(ài)玩了。

3、家長(zhǎng)要記住鼓勵(lì)比打罵更管用。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)要求很高，當(dāng)孩子沒(méi)有完成自己預(yù)期的目標(biāo)時(shí)，就會(huì)采用打罵的方式對(duì)孩子進(jìn)行懲罰，其實(shí)這樣的教育方式不僅不會(huì)讓孩子真正意識(shí)到自己的問(wèn)題，還容易給孩子留下心理陰影。

4、家長(zhǎng)想督促孩子將時(shí)間投入到學(xué)習(xí)之中，有時(shí)可以進(jìn)行"反向鼓勵(lì)"?？梢院秃⒆舆M(jìn)行游戲競(jìng)賽，如果孩子輸?shù)舯荣?，便去認(rèn)真學(xué)習(xí)。競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力被激活，他們也更愿意和父母"一決高下"，維護(hù)自己的"地位"。