大學(xué)生厭學(xué)的心理原因有：1、年級(jí)低的學(xué)生面對(duì)新環(huán)境，學(xué)習(xí)興趣比較高漲；2、專業(yè)原因，理科專業(yè)學(xué)業(yè)壓力比較大，孩子容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒；3、孩子天生性格敏感，缺乏自信；4、孩子學(xué)習(xí)能力差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。
大學(xué)生厭學(xué)的心理原因有哪些
1、年級(jí)差異
大學(xué)新生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)新環(huán)境的好奇心較強(qiáng)，高中底子打的到，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了干勁，學(xué)習(xí)熱情高漲，倦怠程度比較低。而高年級(jí)學(xué)生在逐漸升學(xué)中消磨了熱情，新鮮事物消失，再加上大學(xué)管理較寬松，學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不過畢業(yè)生面臨著就業(yè)問題，對(duì)知識(shí)有了新的認(rèn)知，重新燃起學(xué)習(xí)的興趣，倦怠現(xiàn)象相應(yīng)減少。
2、專業(yè)原因
文科專業(yè)的實(shí)踐操作少，學(xué)生很少會(huì)產(chǎn)生情緒波動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情會(huì)相對(duì)高一些；理科特別是醫(yī)科由于涉及到較多專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐操作復(fù)雜且頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生學(xué)習(xí)容易倦怠。
厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒或者冷漠態(tài)度，甚至表現(xiàn)出逃避行為的心理問題。一般來說厭學(xué)的界定是：對(duì)三分之二以上的學(xué)科失去興趣不愿意學(xué)習(xí)，目前學(xué)習(xí)完全處于被動(dòng)應(yīng)付、混日子的狀態(tài)，絕大部分文化課學(xué)習(xí)成績(jī)很差并且抱有毫不在乎的態(tài)度，此類學(xué)生可以認(rèn)定為厭學(xué)。厭學(xué)已不再是小初中時(shí)期學(xué)生的表現(xiàn)了近幾年來，大學(xué)生厭學(xué)情緒也不斷高漲。
常常遇到這樣一類同學(xué)，高考入學(xué)成績(jī)較好，近半年經(jīng)常出現(xiàn)遲到、曠課現(xiàn)象，即便到教室上課也要么玩手機(jī)，要么睡覺，課堂和課后作業(yè)都不能完成，幾乎不學(xué)習(xí)。后期發(fā)展到提到學(xué)習(xí)就頭疼，看到作業(yè)就惡心，聽到考試就害怕，完全失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
大學(xué)生厭學(xué)
應(yīng)對(duì)大學(xué)生厭學(xué)的方法
（一）首先調(diào)查了解摸清學(xué)生厭學(xué)原因，矯正厭學(xué)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化獎(jiǎng)賞外部控制。
（二）與任課教師溝通，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)厭學(xué)學(xué)生予以鼓勵(lì)關(guān)注。都說分分分是學(xué)生的命根，充分給厭學(xué)學(xué)生以機(jī)會(huì)，針對(duì)厭學(xué)學(xué)生留適合難度的特殊的作業(yè)，加相應(yīng)的成績(jī)，讓他看到期末考試及格的希望。
大家都知道，大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)輕松，很多學(xué)生甚至不好好學(xué)習(xí)也能輕松過關(guān)，因此，很多大學(xué)生慢慢就出現(xiàn)了逃課，甚至是厭學(xué)的情緒。那么，大學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)和處理方法有哪些？
大學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)
1.學(xué)會(huì)被動(dòng)。缺乏內(nèi)在的自主權(quán)，被動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)校園非常流行的事情，成績(jī)差的孩子，干脆選擇逃課，作業(yè)能拖拖，能逃逃，得過且過；是這類學(xué)生的正常心理寫照。要么是為了緩解就業(yè)困難，要么是為了一個(gè)證書，或者只是為了成績(jī)好，多拿幾個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，大學(xué)生的學(xué)習(xí)是充滿現(xiàn)實(shí)的外在動(dòng)機(jī)，但真的很喜歡閱讀，享受去學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)的人已經(jīng)少了。
2.生活依賴網(wǎng)絡(luò)，沉迷網(wǎng)絡(luò)，有時(shí)已成為大學(xué)生厭學(xué)的原因，大部分厭學(xué)重的大學(xué)生都會(huì)選擇讀流放于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)是最打發(fā)時(shí)間，并可以逃避現(xiàn)實(shí)。很多大學(xué)生覺得自己在現(xiàn)實(shí)中很渺小，但在網(wǎng)絡(luò)中你可以變得非常強(qiáng)大，如果在現(xiàn)實(shí)中你很害羞和膽怯，你可以在網(wǎng)上大膽。
3.讀書已成副業(yè)。在大學(xué)的校園里，確實(shí)有很多人放了很多花時(shí)間和精力在課外和專業(yè)知識(shí)上，大喊大叫以“鍛煉身體，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力”為口號(hào)加入幾個(gè)社團(tuán)，做活動(dòng)，當(dāng)干部，在學(xué)生組炫耀，或者做點(diǎn)小生意，賺點(diǎn)外快，或者是墜入愛河。漸漸地，他們會(huì)感到世界的精彩，忘記學(xué)習(xí)，在不知不覺中，學(xué)習(xí)成了一種副業(yè)。
大學(xué)生厭學(xué)的處理方法
厭學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)可采取的辦法：1、要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力；2、鼓勵(lì)孩子發(fā)展自身興趣愛好，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能；3、鼓勵(lì)孩子多出去看看，開拓自身的眼界；4、讓孩子多參加社會(huì)實(shí)踐，體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。
厭學(xué)的大學(xué)生怎么進(jìn)行心理疏導(dǎo)
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
興趣是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過程中一種個(gè)人力求接近探究某種事物和從事某種活動(dòng)的態(tài)度與心理傾向。學(xué)生不厭學(xué)，不一定對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，但如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就一定不會(huì)發(fā)生厭學(xué)。所以，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是消除厭學(xué)現(xiàn)象的重要策略。
2、鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣愛好
家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子跟著興趣走，通常興趣所在就是優(yōu)勢(shì)潛能所在。但這里有個(gè)問題，要看興趣與所處的環(huán)境條件是否符合，如果不符合，又沒有條件去換環(huán)境，就要考慮發(fā)展孩子的次優(yōu)潛能。
其實(shí)厭學(xué)說白了就是孩子不想上學(xué)了，去上課就難受，這是一種逃避的心理，他會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來的發(fā)展，那么，學(xué)生厭學(xué)的原因和解決的方法是什么？
學(xué)生厭學(xué)的原因和解決的方法
1、不要打罵
對(duì)于打罵孩子是不是有必要，還是個(gè)有很有爭(zhēng)議的問題，但如果是出于父母方的著急焦慮而打罵孩子會(huì)增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)逆反心理，即我就是不學(xué)，和你對(duì)著干，那么問題會(huì)更遭。
2、改變環(huán)境
學(xué)生厭學(xué)，如果是環(huán)境原因，如討厭學(xué)校、討厭老師、討厭同學(xué)，如果有條件的話，改變一下環(huán)境是非常必要的。在這個(gè)問題上，要多和孩子交流，找出真正原因是關(guān)鍵。
現(xiàn)在越來越多的孩子出現(xiàn)厭學(xué)的狀態(tài)，要想解決這個(gè)問題家長(zhǎng)首先要弄清孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，才能從根源上解決孩子不愛學(xué)習(xí)的問題，那么，學(xué)生厭學(xué)的原因和解決的方法有哪些呢？
學(xué)生厭學(xué)的原因
1、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法
不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法會(huì)給學(xué)生增加許多阻力，不斷的挫折感降低了學(xué)生的自信心，造成精神苦悶，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
2、父母的期望值過高
期望過高，會(huì)使孩子心理壓力大大增加，不自覺地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來。為了讓孩子上一個(gè)好學(xué)校，老師、家長(zhǎng)不斷給孩子施加壓力，增加學(xué)習(xí)任務(wù)，以致孩子無法承受，從而對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦
大學(xué)生已經(jīng)有自己的思維，自己的想法，面對(duì)不同的事物，他和父母之間的觀念都是不同的，所以就會(huì)出現(xiàn)不和父母交流的情況，這種現(xiàn)在家庭也非常的常見，合理引導(dǎo)就好，不要過于擔(dān)憂。
大學(xué)生不愿意和父母交流的是什么原因
1.分離焦慮：孩子離開家庭環(huán)境到大學(xué)，面對(duì)新的生活和挑戰(zhàn)，可能會(huì)產(chǎn)生分離焦慮，難以與父母溝通。
2.代溝：隨著時(shí)代的變化，父母和孩子之間的想法和價(jià)值觀可能存在代溝，難以溝通。父母可能會(huì)覺得孩子不懂事，而孩子則認(rèn)為父母不理解自己。
3.忙碌的生活：大學(xué)生的學(xué)業(yè)和社交活動(dòng)使得他們的時(shí)間很緊張，難以與父母保持溝通。
4.人際壓力：大學(xué)生面臨的人際關(guān)系壓力較大，可能會(huì)導(dǎo)致情緒波動(dòng)，難以與父母溝通。