一個(gè)沉穩(wěn)的孩子可以很淡定的處理自己遇到的麻煩，但是如果孩子心浮氣躁就容易和別人形成沖突，這是每個(gè)家長(zhǎng)都不愿意看到的，所以家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子積極參與各種有意義的活動(dòng)來(lái)改變這樣的情況。
心浮氣躁的孩子怎么進(jìn)行改善
1.逐漸教給孩子耐心、細(xì)心的重要性
有的時(shí)候，孩子缺乏定力，恰恰是因?yàn)樗麖男【蜎](méi)有被培養(yǎng)耐心細(xì)心的好習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該逐漸放緩你們的腳步，學(xué)會(huì)教給孩子耐心細(xì)心的重要性，當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)有點(diǎn)麻煩，也會(huì)比較緩慢，但只要家長(zhǎng)做到足夠放緩，孩子的步伐也會(huì)放緩，他的心，自然就會(huì)平靜下來(lái)。
2.要告訴孩子凡事不可一蹴而就的道理
當(dāng)然，這個(gè)道理并不是要靠家長(zhǎng)空口說(shuō)白話才能夠傳遞到，有的時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該要以身作則，通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)告訴孩子這個(gè)道理。
每一個(gè)問(wèn)題孩子的背后都有至少一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)，想要改變孩子，請(qǐng)先改變自己。特別是父母暴躁易怒的，對(duì)孩子的影響非常大，環(huán)境會(huì)造就孩子的性格，脾氣暴躁的父母，他們的孩子大多叛逆、多疑敏感而又好斗。
母親暴躁易怒對(duì)孩子影響要怎么改善
第一個(gè)最快上手的方法，每天找到孩子三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的肯定他，這個(gè)方法能夠快速的修復(fù)孩子受傷的自信，我已經(jīng)給很多家庭用過(guò)了。
第二個(gè)最有約束率的方法，與你的孩子商量好，每一次你在發(fā)脾氣都要先道歉，然后接受某種懲罰，例如下樓跑兩圈兒，500個(gè)，跳繩20個(gè)俯臥撐等等。
孩子來(lái)做監(jiān)督員，你知道嗎？當(dāng)錯(cuò)誤的代價(jià)由別人承擔(dān)時(shí)，犯錯(cuò)誤是容易的，而當(dāng)我們自己需要承擔(dān)代價(jià)時(shí)，我們就會(huì)更謹(jǐn)慎，記憶更深刻。
第三個(gè)最改善關(guān)系的方法，每天不用多做一件孩子希望你愛(ài)她的事情，例如說(shuō)幫你的孩子按摩，增加你們溫柔的肢體接觸，你也可以去陪孩子喝他最喜歡的奶茶、吃辣條，陪她看綜藝、追明星都可以。
孩子記憶力差可采取的改善方法：1、家長(zhǎng)可以把一些復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單說(shuō)明，采用通俗易懂的語(yǔ)言讓孩子明白；2、把事物形象化，增加孩子的親切感，有助于孩子理解意思；3、利用孩子的興趣愛(ài)好，吸引孩子的注意力，從而提高孩子的記憶力；4、以理解為前提，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的理解能力。
孩子記憶力差怎么改善
1、把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單說(shuō)明
孩子的理解能力是有限的，父母給孩子講一些東西的時(shí)候，可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單說(shuō)明，用通俗易懂的語(yǔ)言說(shuō)明，比如你說(shuō)公交車時(shí)，復(fù)雜的句子時(shí)：公交車是公共交通工具，有站點(diǎn)，有具體時(shí)間，簡(jiǎn)單的句子是：我們可以坐著公交車去目的地，到了我們想要到達(dá)的地方，就可以下車。孩子的理解能力有限，一些復(fù)雜的句子孩子聽不懂也不愿意聽，父母要從孩子的角度出發(fā)給孩子講一些有助于孩子理解的句子。
2、把事物形象化
不了解的東西，父母給孩子介紹的時(shí)候，可以多加一些擬聲詞、形容詞、語(yǔ)氣詞等，這樣可以增加親切感，有助于孩子的記憶。比如小狐貍怕黑，“小狐貍太害怕黑夜了，什么東西都看不清楚，它站在那里都不敢動(dòng)”，這樣說(shuō)就比“小狐貍害怕黑暗”好很多，讓句子有親切感，這樣做可以有助于孩子對(duì)一件事情的理解，也能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子記憶一些字母的時(shí)候，可以讓孩子形象記憶，這樣孩子才能記得更快，記憶時(shí)間更長(zhǎng)。
有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己家的孩子丟三落四，一會(huì)找不到課本了，一會(huì)找不到橡皮了。剛剛背過(guò)的古詩(shī)轉(zhuǎn)頭就忘，剛默寫的數(shù)學(xué)公式再讓他復(fù)述一遍卻說(shuō)不出來(lái)。這讓家長(zhǎng)不禁感嘆，小小年紀(jì)記性怎么這么差，甚至還不如自己。這非常影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。那么，孩子記性差怎么改善？
孩子記性差怎么改善
1.增強(qiáng)注意力
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)給孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要在書桌旁放玩具、漫畫書等物品。家長(zhǎng)也可以給孩子進(jìn)行一些加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練，逐漸延長(zhǎng)孩子的注意力時(shí)間。
2.保證充足的睡眠
孩子每天的睡眠不要低于8小時(shí)，保持充足的睡眠有助于大腦得到充分的休息，使記憶力恢復(fù)到最佳的狀態(tài)。
很多孩子當(dāng)進(jìn)入到一個(gè)陌生環(huán)境時(shí)候，孩子的心理恐懼會(huì)戰(zhàn)勝孩子的好奇心，往往顯得不知所措，甚至產(chǎn)生緊張或其他過(guò)激的反應(yīng)。從膽小到膽大是每個(gè)孩子的必經(jīng)之路，所以這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)要做好足夠的準(zhǔn)備，才能給予孩子最有效的幫助。那么，孩子到陌生環(huán)境緊張?jiān)趺锤纳疲?/p>
孩子到陌生環(huán)境緊張?jiān)趺锤纳?/strong>
1、換位思考幫助孩子
其實(shí)，生活中很多孩子，在面對(duì)陌生人，到新的環(huán)境不容易適應(yīng)，會(huì)給人留下“太膽小”的印象。而孩子這些“緊張”的情緒，受性格、生活環(huán)境等多方面因素影響。家長(zhǎng)要多跟孩子溝通，只有明白孩子“緊張”的原因，才可能有效地幫助到孩子。
2、帶孩子提前熟悉環(huán)境
在孩子接觸陌生人之前，家長(zhǎng)盡量給孩子一些適應(yīng)的時(shí)間。父母可以提前帶孩子到陌生環(huán)境進(jìn)行模擬演練，幫助孩子降低恐懼緊張的心理。即便孩子產(chǎn)生恐懼心理，家長(zhǎng)也千萬(wàn)不要勉強(qiáng)孩子，尤其不要當(dāng)著許多人的面說(shuō)孩子非常害羞。
經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，父母說(shuō)了一句話，孩子立馬站起來(lái)反駁父母，甚至對(duì)父母大喊大叫。父母面對(duì)這樣的情況變得束手無(wú)策，不知如何是好。孩子情緒容易激動(dòng)、脾氣暴躁，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，不利于孩子在身心健康的發(fā)展。那么，孩子偏激易怒怎么改善？
孩子偏激易怒怎么改善
1.告知孩子偏激易怒是錯(cuò)誤行為
當(dāng)孩子出現(xiàn)偏激易怒時(shí)，家長(zhǎng)要讓孩子認(rèn)識(shí)到此時(shí)的表現(xiàn)是錯(cuò)誤的，及時(shí)制止，同時(shí)鼓勵(lì)孩子平靜的表達(dá)自己的情緒。但是一旦出現(xiàn)了脾氣暴躁、易怒，一定要給予適當(dāng)?shù)膽土P。比如縮短游戲的時(shí)間，甚至減少孩子的零花錢等等。
2.給孩子關(guān)心和鼓勵(lì)
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，遭遇失敗是很正常的事情，這時(shí)家長(zhǎng)可以安慰孩子，讓孩子知道這種失敗其他小朋友也遭遇過(guò)，以此來(lái)緩解孩子的自責(zé)，同時(shí)這種表達(dá)還可以拉近孩子與家長(zhǎng)之間的距離，等孩子情緒好了之后，家長(zhǎng)可以和孩子一塊完成原來(lái)的任務(wù)，幫他加油打氣。
父母如何與孩子有效溝通？對(duì)于父母和孩子來(lái)說(shuō)，溝通很重要，很多時(shí)候父母和孩子是單向的溝通。父母如何與孩子有效溝通？
父母怎么與孩子進(jìn)行有效的溝通
1.定期家庭會(huì)議
家庭會(huì)議可以是嚴(yán)肅的，也可以是游戲般的。它們不限于形式和內(nèi)容。只要是家庭事務(wù)，無(wú)論大小，都可以通過(guò)“會(huì)議”渠道進(jìn)行溝通和決定。關(guān)鍵是人人參與，人人有發(fā)言權(quán)，所以是平等的。為什么要定期？定期，很容易逐漸成為一種共同的習(xí)慣，一種家庭“儀式”。
2.家長(zhǎng)保證好心情
作為父母，盡量避免在溝通中使用強(qiáng)硬的語(yǔ)言。生氣時(shí)不要溝通，有的家長(zhǎng)因?yàn)樯鷼獾那榫w無(wú)法控制自己，容易說(shuō)話時(shí)語(yǔ)言不管不顧，說(shuō)很多話傷害孩子的心。父母不能在孩子心情不好的時(shí)候教育他們。在這個(gè)“溝通”的時(shí)候，往往是父母發(fā)泄情緒，反而給孩子心理負(fù)擔(dān)。