為什么初三越學(xué)越差？進(jìn)入初三，孩子的心智并沒(méi)有完全健全，但是作為父母給予孩子心理上的支持以及及時(shí)地進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)分享，都能或多或少地給孩子幫助。

為什么初三越學(xué)越差

1、時(shí)間觀念沒(méi)有注意

有些同學(xué)總認(rèn)為中考還有一段距離，處于懶散的狀態(tài)。其實(shí)初三的時(shí)間非常緊張，新課程學(xué)習(xí)、體育、理化生實(shí)驗(yàn)考試、中考等等一系列考試占據(jù)著同學(xué)們的時(shí)間，一般情況下，大部分學(xué)校都會(huì)在暑假之前結(jié)束新課程的學(xué)習(xí)，所以同學(xué)們一定要知道初三能利用的有效時(shí)間真的很短。

2、學(xué)習(xí)方法不對(duì)，學(xué)習(xí)效率不高

初三階段對(duì)學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)方法以及良好的知識(shí)體系梳理都有非常高的要求，很多學(xué)生因?yàn)樽陨碓驔](méi)有掌握相關(guān)技巧和方法，沖刺階段進(jìn)步緩慢或者倒退，造成后期苦學(xué)無(wú)效，不能考入理想學(xué)校。

孩子厭學(xué)屬于一種普遍而又非常復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。要解決他們的厭學(xué)問(wèn)題，首先需要了解導(dǎo)致孩子厭學(xué)的原因。

初三孩子為什么厭學(xué)了

1、學(xué)校教育方面原因

中國(guó)現(xiàn)在的絕大部分學(xué)校教育體制是應(yīng)試教育，這種教育方式只會(huì)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)作為升學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，而缺乏了培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。隨著孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間加長(zhǎng)和考試次數(shù)的增加等因素，加劇了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上的兩極分化，一部分學(xué)生因此不斷地產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)困難而導(dǎo)致厭學(xué)情緒。

2、家庭教育方式不當(dāng)

家長(zhǎng)對(duì)于孩子抱有很大的學(xué)習(xí)期望，忽略培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，只注重孩子的考試成績(jī)，尤其是在初三升學(xué)的階段，孩子面臨來(lái)自于家長(zhǎng)方面的壓力更大，孩子時(shí)常會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題而受到責(zé)罰，因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒和畏懼心理。

總有一部分孩子，平時(shí)學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，一到關(guān)鍵的考試就不行。這很可能是因?yàn)楹⒆有睦硭刭|(zhì)較差，無(wú)法正常發(fā)揮個(gè)人能力。當(dāng)孩子考試考不好時(shí)，家長(zhǎng)需要理性對(duì)待，不能因?yàn)闆](méi)考好就埋怨指責(zé)孩子，而是要幫助孩子找出問(wèn)題，多多鼓勵(lì)孩子，讓孩子能合理地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子為什么一到考試就考不好

1、考試壓力過(guò)大：有些孩子在面對(duì)考試時(shí)會(huì)感到非常緊張，這種緊張會(huì)讓他們的大腦無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，導(dǎo)致考試成績(jī)下降。

2、考前準(zhǔn)備不足：如果孩子沒(méi)有充分準(zhǔn)備，沒(méi)有掌握考試要求的知識(shí)和技能，那么即使平時(shí)成績(jī)好，也難以在考試中表現(xiàn)出色。

3、考試技巧不足：有些孩子雖然平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，但是在考試中不能靈活運(yùn)用知識(shí)和技能，缺乏考試技巧，導(dǎo)致成績(jī)下降。

4、注意力不集中：有些孩子在考試中容易分心，注意力不集中，導(dǎo)致錯(cuò)失做題時(shí)機(jī)或者做錯(cuò)題目。

上學(xué)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件枯燥無(wú)味的事，本身孩子對(duì)學(xué)習(xí)就是不喜歡的，隨著孩子的課程增多、難度增大，再加上孩子需要上補(bǔ)習(xí)班、寫(xiě)作業(yè)，因此孩子越來(lái)越對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子找到學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)，以及上學(xué)的樂(lè)趣，孩子才能正常堅(jiān)持好好上學(xué)。

孩子為什么厭學(xué)孩子不想上學(xué)

1、缺乏學(xué)習(xí)興趣：有些學(xué)生對(duì)某些學(xué)科或課程缺乏興趣，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊枯燥。這種情況下，他們可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意投入時(shí)間和精力。

2、學(xué)習(xí)壓力大：這是許多學(xué)生普遍面臨的問(wèn)題。學(xué)業(yè)繁重，考試頻繁，以及家長(zhǎng)和老師的期望，都可能給學(xué)生帶來(lái)巨大的心理壓力。當(dāng)學(xué)習(xí)壓力超過(guò)學(xué)生的承受能力時(shí)，他們可能會(huì)選擇逃避，不愿意上學(xué)。

3、家庭因素：家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也很大。如果家庭氛圍不好，或者家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式不當(dāng)，比如過(guò)度溺愛(ài)或嚴(yán)厲管教，都可能對(duì)孩子的上學(xué)意愿產(chǎn)生負(fù)面影響。

4、社交問(wèn)題：學(xué)生在學(xué)校中與同學(xué)、老師之間的社交關(guān)系也是影響他們上學(xué)意愿的重要因素。如果學(xué)生在學(xué)校中感到孤獨(dú)或被孤立，或者與同學(xué)、老師之間發(fā)生矛盾沖突，他們可能會(huì)選擇不去學(xué)校。

青春叛逆期是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)階段，這個(gè)時(shí)期的孩子會(huì)表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)的逆反和對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn)，影響著家庭關(guān)系的和諧。注意到孩子進(jìn)入叛逆期后，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子度過(guò)叛逆期，避免叛逆情緒嚴(yán)重影響孩子的身心健康。

孩子青春期為什么會(huì)叛逆

1、生理和生理性變化：此時(shí)是孩子生長(zhǎng)發(fā)育最快的階段，伴隨著激素分泌的變化和身體特征的發(fā)展。這些生理變化會(huì)影響到孩子的情緒和行為，使他們更加敏感和易怒。

2、自我意識(shí)的覺(jué)醒：孩子在這個(gè)階段開(kāi)始逐漸形成自我意識(shí)，并開(kāi)始思考自己的身份、價(jià)值觀和目標(biāo)。他們開(kāi)始更加關(guān)注自己的需求和欲望，而不再完全依賴(lài)父母或他人的規(guī)則。

3、尋求獨(dú)立和自主權(quán)：孩子希望獲得更多的自主權(quán)和獨(dú)立性。他們希望能夠自己決定自己的事情，而不是被他人控制。這種渴望獨(dú)立常常表現(xiàn)為對(duì)父母規(guī)定的抵抗和反叛。

4、社會(huì)壓力和同伴關(guān)系：孩子與同伴的關(guān)系在這個(gè)階段變得更加重要。他們常常試圖追求社交認(rèn)同和融入群體，這可能導(dǎo)致對(duì)父母的意見(jiàn)產(chǎn)生沖突，并選擇與同伴保持一致，甚至是反抗父母的規(guī)則和價(jià)值觀。

初中階段的孩子，進(jìn)入學(xué)校是以一種新鮮感走進(jìn)校園的，如果此時(shí)父母對(duì)孩子的要求過(guò)低，整日忙于自己的事，而忽視了孩子入學(xué)后的心理變化，一旦孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦而失去了興趣和動(dòng)力，孩子就會(huì)變得厭學(xué)。

初中生為什么不愿意去上學(xué)

1、孩子心理發(fā)育不成熟，孩子雖然智力水平屬于正常，但適應(yīng)能力差，缺乏積極的進(jìn)取精神。自信心缺乏，開(kāi)始孩子對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣，信心十足。但孩子的創(chuàng)造力和與眾不同的行為往往被思想保守、生活刻板、只注意分?jǐn)?shù)的父母所壓抑。

2、習(xí)得性無(wú)助感即孩子對(duì)學(xué)習(xí)成敗的態(tài)度問(wèn)題，學(xué)習(xí)當(dāng)然存在成功與失敗，但如何對(duì)待成功與失敗往往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很大的影響，如果經(jīng)?？吹降氖菍W(xué)習(xí)中的失敗而沒(méi)有成功的希望，這時(shí)就會(huì)降低學(xué)習(xí)熱情，喪失努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的自信心。

3、在現(xiàn)實(shí)中老師總是喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，并通過(guò)各種方式將自己對(duì)他們的肯定評(píng)價(jià)傳遞給他們，如果孩子得不到肯定和期待的目光，自然信心下降。

初中生孩子的積極性可以這樣來(lái)提升

初三是孩子學(xué)習(xí)生涯的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期的孩子不僅面臨這強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力，也面臨著身心發(fā)展的轉(zhuǎn)變，很多孩子在這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)，學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，厭學(xué)逃學(xué)的顯現(xiàn)，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子可讀這種情緒，引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。

初三學(xué)生沒(méi)動(dòng)力是什么情況

1、不了解自身潛能優(yōu)勢(shì)。這類(lèi)初三生看不到自己有多大希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源于對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)往往不客觀，僅僅因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P(pán)否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對(duì)自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢(shì)。

2、目標(biāo)不明確。這類(lèi)學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好高中而學(xué)，對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展更沒(méi)有思路和方向，只是隨大流，過(guò)一天算一天。需要明確目標(biāo)，幫助其專(zhuān)業(yè)定位，給他看得見(jiàn)的未來(lái)，才能重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力！

3、學(xué)習(xí)技能低。這類(lèi)初三生的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成、容易陷入書(shū)山題海、產(chǎn)生知識(shí)漏洞。急需提升如：學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時(shí)間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。

4、未形成正確的價(jià)值觀。初中生的人生觀、價(jià)值觀正處于形成時(shí)期，缺少價(jià)值判斷力，由于社會(huì)上的一些諸如“及時(shí)行樂(lè)”和“金錢(qián)至上”等消極觀念的影響，致使部分初中生覺(jué)得讀書(shū)無(wú)用、讀書(shū)吃虧，從而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)積極性不高，動(dòng)力不足。