初中階段的孩子，進(jìn)入學(xué)校是以一種新鮮感走進(jìn)校園的，如果此時父母對孩子的要求過低，整日忙于自己的事，而忽視了孩子入學(xué)后的心理變化，一旦孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦而失去了興趣和動力，孩子就會變得厭學(xué)。
初中生為什么不愿意去上學(xué)
1、孩子心理發(fā)育不成熟，孩子雖然智力水平屬于正常，但適應(yīng)能力差，缺乏積極的進(jìn)取精神。自信心缺乏，開始孩子對學(xué)習(xí)很感興趣，信心十足。但孩子的創(chuàng)造力和與眾不同的行為往往被思想保守、生活刻板、只注意分?jǐn)?shù)的父母所壓抑。
2、習(xí)得性無助感即孩子對學(xué)習(xí)成敗的態(tài)度問題，學(xué)習(xí)當(dāng)然存在成功與失敗，但如何對待成功與失敗往往對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很大的影響，如果經(jīng)常看到的是學(xué)習(xí)中的失敗而沒有成功的希望，這時就會降低學(xué)習(xí)熱情，喪失努力學(xué)習(xí)，爭取優(yōu)異成績的自信心。
3、在現(xiàn)實中老師總是喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，并通過各種方式將自己對他們的肯定評價傳遞給他們，如果孩子得不到肯定和期待的目光，自然信心下降。
初中生孩子的積極性可以這樣來提升
家長要幫助初中生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。家長在陪讀時不要一直盯著初中生看，這樣他會很緊張，更沒有學(xué)習(xí)的興趣了，會很容易分神?？梢栽囍统踔猩荣悾热缂议L看兩頁的書，初中生寫一頁的字。這樣他就會有動力，會提高學(xué)習(xí)的積極性。
家長適當(dāng)要引導(dǎo)初中生參加各種文化活動。學(xué)校里單調(diào)枯燥的文化學(xué)習(xí)會逐漸消磨初中生對于學(xué)習(xí)的興趣，家長可以根據(jù)初中生的興趣引導(dǎo)他參加多種文化活動，一方面可以豐富孩子的課余生活，另一方面還可以讓初中生找到真正適合自己的興趣愛好。
可以引導(dǎo)孩子確定好自己的短期計劃和長期目標(biāo)，讓厭學(xué)的孩子制定一個學(xué)習(xí)計劃表，每完成一個短期目標(biāo)就給予孩子一定的鼓勵，這樣更有益于孩子增強(qiáng)自信，學(xué)習(xí)也更容易進(jìn)步。
家長這樣開導(dǎo)不想上學(xué)的初中生，幫助孩子轉(zhuǎn)變思想
1、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
2、家長應(yīng)該與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低孩子對成績的關(guān)注，重新認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程的重要性，強(qiáng)化他們對學(xué)習(xí)過程的興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以讓他們在學(xué)習(xí)時變得輕松，從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂趣。
3、家長對孩子要多表揚(yáng)鼓勵，少指責(zé)打罵。孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的成績被大家認(rèn)可時，他們倍感自豪。家長不要放過每個值得表揚(yáng)的機(jī)會，當(dāng)孩子取得成績后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂。