孩子高中厭學(xué)不去上學(xué)就要根據(jù)他本人的愿意去做什么或者還繼續(xù)讀書。但又不能用打式或者罵是解決不了的問題，只有跟他說一些道理給聽，說什么讀書苦但不讀書更苦的話給他聽，還有讓去做一些農(nóng)活，沒有農(nóng)活的，可以讓做一些家里的清潔什么的使他改變愛上學(xué)習(xí)，那么下面就為大家解答高中生不想上學(xué)這個話題吧。
1、搞清楚不想去的真實原因是非常重要的。是自身原因還是外在原因，還是兼而有之？是學(xué)習(xí)的原因還是生活的原因？是感情原因還是情緒原因？等等，找準病根。
2、具體問題具體對待切記先入為主。要尊重他，同時真心關(guān)懷他。不要一上來不分青紅皂白就是一頓譴責(zé)，更不要放任其聽之任之。把握好溝通交流的尺度。
3、營造溝通問題的氛圍，平等交流，認真聆聽，保持一顆真誠的心。幫助他分析問題的本質(zhì)以及應(yīng)對策略。適當借助外力或者道具，讓其開心才能真正的關(guān)心。
4、復(fù)雜問題簡單化，簡單問題粗暴化。也是良法。酌情使用。
1、父母家人溺愛，導(dǎo)致部分學(xué)生從小就養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)、自以為是的性格特點；
2、父母離異或外出打工疏于管理，致使部分學(xué)生心理受損，精神頹廢，學(xué)業(yè)荒廢，沒有學(xué)習(xí)動力，特別沒有安全感；
3、學(xué)業(yè)負擔(dān)重，學(xué)習(xí)缺少方法，也沒人輔導(dǎo)幫助，老師家長只關(guān)注學(xué)生成績，不關(guān)注學(xué)生心理疏導(dǎo)，漠視他們的存在，進而導(dǎo)致部分學(xué)生有逆反心理；
4、唯分定英雄，唯名次定好壞的評價機制，挫傷了部分學(xué)生積極性。
5、社會不良環(huán)境誘導(dǎo)部分滋生新的讀書無用論。
6、現(xiàn)有的選拔標準機制不能激活有個性有特長學(xué)生的潛能被扼殺了，學(xué)生綜合考試的成績不達標，特色學(xué)科有優(yōu)勢又無用武之地。
總之，高中生的厭學(xué)很多可能是從小造成的，教育本就是相輔相成的結(jié)果。小學(xué)沒養(yǎng)成看書的習(xí)慣，你想讓他中學(xué)就愛學(xué)習(xí)嗎？幾乎不可能。相反，小學(xué)養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，中學(xué)可能更激勵他更上一層樓，好啦以上內(nèi)容就是關(guān)于高中生不想上學(xué)的話題，謝謝您的閱讀。