一般來說，學(xué)霸都有很強(qiáng)的自學(xué)能力，建立孩子的自學(xué)能力，是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)學(xué)霸的必由之路。而要達(dá)成這一目的，就需要先從引導(dǎo)孩子循序漸進(jìn)形成一種能力入手。
孩子沒有自學(xué)能力怎么辦
1、發(fā)揚(yáng)榜樣的力量，營造好的學(xué)習(xí)氛圍。父母是孩子最早認(rèn)識的人，也是他第一個(gè)崇拜和模仿的對象。如果父母把自己的學(xué)習(xí)看成非常美好事，平時(shí)有讀書、做筆記的愛好和習(xí)慣，在孩子面前經(jīng)常展現(xiàn)這樣的行為，并營造了一種享受學(xué)習(xí)的氛圍。
2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)專研的興趣。父母需要悉心觀察，千方百計(jì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在發(fā)現(xiàn)中得到快樂、在研究中獲得知識、在探索中提高自主意識和能力。
3、不要急著給孩子貼標(biāo)簽，也不要用期待的濾鏡看孩子。自主學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，不同的孩子可能處在不同階段。有些孩子自主性比較差，相對被動(dòng)一些，需要拉一拉；有些孩子有一定的自主性，在父母的監(jiān)督下可以達(dá)到一定程度的自主學(xué)習(xí)，需要再努努力。
4、當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，孩子總是喜歡喊家長幫助，這個(gè)時(shí)候家長不要立即給出答案，而是鼓勵(lì)他們自己去尋找答案，去思考問題的本質(zhì)。當(dāng)孩子經(jīng)過思考后還是沒有的出答案，在我們給他講解時(shí)他才會有豁然開朗的感覺。這樣，他們在以后遇到問題時(shí)，才會獨(dú)立思考、知道如何去解決。
孩子學(xué)習(xí)也用功，成績就是提不高，是不是這些原因
孩子進(jìn)入了學(xué)習(xí)誤區(qū)。有的孩子雖然很努力，但是其實(shí)是低水平的重復(fù)。很多時(shí)候孩子只是看起來在努力學(xué)習(xí)，但其實(shí)他已經(jīng)在“低水平勤奮”的陷阱里越陷越深了。
孩子的主動(dòng)性不一樣。有的孩子會自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的孩子，他們有更強(qiáng)的動(dòng)力，會主動(dòng)的完成作業(yè)，甚至?xí)盟槠臅r(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)并且積極思考。不會自主學(xué)習(xí)的孩子，成績自然不理想。
很多父母對孩子的期望過高，會使得孩子經(jīng)常得不到肯定，以至于讓孩子無法形成對自己客觀的，良好的自我認(rèn)同感，也就無法建立起必要的自信心。
培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，讓孩子學(xué)會自學(xué)
每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，要讓孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事情，而不是為了父母的期望、父母的獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)，讓他們明白只有通過學(xué)習(xí)，將來才有更多的選擇，就拿升學(xué)考試來說，成績好的學(xué)生好學(xué)校爭著要，這樣才有機(jī)會選一所自己喜歡的學(xué)校。
適當(dāng)?shù)慕o孩子自主感，給孩子自主感不意味著一切都由孩子說了算，而是“有限制的選擇”。比如雖然必須完成老師規(guī)定的作業(yè)，但孩子可以選擇先做哪個(gè)后做哪個(gè)，可以決定學(xué)完后玩什么，等等。當(dāng)孩子覺得這件事情是自己選的，他就更愿意去做。
肯定孩子的努力，鼓勵(lì)孩子去嘗試、去探索。家長要有意識地肯定孩子，肯定孩子做事情的努力過程，而并非強(qiáng)調(diào)最終的結(jié)果。強(qiáng)調(diào)孩子努力，更能調(diào)動(dòng)孩子的自主能動(dòng)性，孩子更愿意去努力、去挑戰(zhàn)。
家庭中的事情，讓孩子參與計(jì)劃、制定規(guī)則，并一起討論。在孩子參與的事件中，全家人進(jìn)行商量表決，和孩子一起制定計(jì)劃、設(shè)定規(guī)則，并準(zhǔn)備所需要的物品。事情結(jié)束，和孩子一起討論心得體會，或者以聊天的方式說說自己的看法。