很多時(shí)候，有很多家長會(huì)發(fā)現(xiàn)家里的孩子不動(dòng)腦筋不思考，或者說孩子不會(huì)動(dòng)腦筋，做什么事情都顯得一根筋。這導(dǎo)致孩子的行為方式會(huì)特別固執(zhí)。想要孩子做出改變，其實(shí)只要家長多讓孩子嘗試，就能慢慢培養(yǎng)孩子的思考能力。
孩子不動(dòng)腦筋不思考怎么辦
1.不要什么都包辦，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣
孩子遇到疑難問題的時(shí)候，家長引導(dǎo)孩子自己去思考，通過提問的方式，讓孩子自己找到答案，當(dāng)孩子解決完以后，表揚(yáng)孩子，讓他有解決問題的成就感。孩子不僅增強(qiáng)了自信，還提高了獨(dú)立思考的能力。
2.興趣是最好的老師
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中，如果遇到枯燥的課本，孩子一般就比較抵觸，不愿意去接觸去思考。即使孩子被要求看完，也是敷衍了事，表面上走過場，沒有進(jìn)大腦。所以家長要在孩子的學(xué)習(xí)中，增加故事、游戲、音樂等可以吸引孩子的興趣的因素。從而引導(dǎo)孩子增加興趣，愛上學(xué)習(xí)。
3.對(duì)孩子進(jìn)行激勵(lì)，讓孩子嘗到成功的喜悅
哪怕孩子只是取得了微小的進(jìn)步，家長也要及時(shí)給予肯定，并要熱情的鼓勵(lì)。增加孩子的自信心，避免說出打擊孩子自信的語言。
孩子不動(dòng)腦筋不思考的原因
1.家長過于溺愛
現(xiàn)在很多家長都愛攀比，而且孩子要什么就給什么，給孩子買什么，孩子想什么都滿足。
這些孩子在成長的過程中會(huì)覺得自己什么事都對(duì)，想著怎么去做，想著玩，想要的是父母的關(guān)注，這樣孩子就會(huì)覺得自己就是別人家的，覺得自己不需要任何的指責(zé)，也想要被看見，其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)有缺點(diǎn)有缺點(diǎn)，所以孩子就會(huì)對(duì)很多的東西都產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其實(shí)家長的這種行為，是直接影響孩子的學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)。
2.受社會(huì)家庭和學(xué)校的影響
還有一部分家長忙于工作，他們平時(shí)上班比較忙，沒有時(shí)間和精力帶孩子。如果孩子和家里人在一起玩，孩子自然也會(huì)很煩躁，不思進(jìn)取，自然也就不會(huì)主動(dòng)思考了。
3.家庭生活
在這樣的家庭生活中，家長過于忙碌，沒有足夠的家庭生活，在這樣的家庭環(huán)境中，孩子也不會(huì)主動(dòng)去思考，也就會(huì)很容易會(huì)覺得很無助，導(dǎo)致孩子的獨(dú)立能力很差是非常不好的。
了解四大法則，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
1.代入式情境法
孩子不愛動(dòng)腦思考，父母需要找到孩子喜歡的形式，比如，孩子喜歡聽故事，父母就可以利用孩子的喜好，讓孩子邊聽故事，邊潛移默化的影響孩子思維，讓孩子學(xué)會(huì)思考。
父母還可以開展家庭趣味競賽活動(dòng)，以有思考內(nèi)涵的題目作為競賽內(nèi)容，從而激發(fā)孩子的積極性，讓孩子主動(dòng)參與進(jìn)來，在參與的過程中自主動(dòng)腦思考，感受到思考的樂趣和力量。
2.拆解法
在生活中，有許多孩子在面對(duì)作文和理解問題的時(shí)候總是會(huì)手足無措，這就需要父母的引導(dǎo)和幫助了。拆解法對(duì)孩子的思維養(yǎng)成和培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考有著獨(dú)特的作用。正確利用拆解法，父母可以這樣做：
在孩子為寫作文發(fā)愁時(shí)，父母可以幫助孩子拆解一些文章中的經(jīng)典寫作方法，讓孩子讀文章的構(gòu)成和思路有一個(gè)大致的了解，同時(shí)可以通過趣味問答讓孩子從文章中找出自己最喜歡的部分，在孩子喜愛的這部分文章上做一個(gè)精準(zhǔn)的拆解，讓孩子形成思考的習(xí)慣。
3.甄選拓展法
不同年齡段的孩子喜歡不同的書籍，父母要給孩子選擇合適的圖書讓孩子閱讀。書籍內(nèi)容對(duì)于孩子太難太抽象，孩子會(huì)失去對(duì)書籍的興趣和閱讀的信心。
想讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，父母可以這樣做，比如，父母可以給孩子買一些趣味性強(qiáng)、圖文并茂的圖書陪伴孩子一起閱讀，父母可以在甄選故事的過程中找到孩子的興趣點(diǎn)，針對(duì)孩子的興趣點(diǎn)拓展孩子的知識(shí)面，可以多方面幫助孩子延伸和提高。
前期，父母可以陪伴孩子一起閱讀，孩子會(huì)在父母的陪伴下慢慢養(yǎng)成思考的習(xí)慣，在孩子有了一定的思考能力之后，父母可以讓孩子獨(dú)立去閱讀，讓孩子在自主閱讀中感受思考的力量。久而久之，孩子在對(duì)自己的興趣的學(xué)習(xí)和拓展之下慢慢愛上思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。
4.對(duì)話式引導(dǎo)法
灌輸是被動(dòng)的接受，引導(dǎo)孩子主動(dòng)的思考才是關(guān)鍵。
當(dāng)孩子不想動(dòng)腦筋思考的時(shí)候，父母需要給予孩子一些對(duì)話式的引導(dǎo)，父母可以在日常生活中多向孩子提問，由身邊常見的事情聯(lián)想出一系列問題，和孩子進(jìn)行對(duì)話，問問孩子應(yīng)該如何解決，在和孩子的提問和對(duì)話中提高孩子的思考能力，可以按“是什么、為什么、怎么做”三步走。
比如家長在給孩子檢查作業(yè)時(shí)，多留心孩子的答案，問問孩子是怎么做的，孩子在解說的過程中也是動(dòng)腦筋思考的過程。
孩子的回答或許不一定是正確的，但是孩子會(huì)在這個(gè)過程中逐漸感受到思考的力量，所以父母需要適當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，切記不可直截了當(dāng)說孩子的答案是錯(cuò)的，這樣很有可能挫傷孩子思考的積極性。