大多數(shù)孩子厭學(xué)情緒的產(chǎn)生是因為他們在學(xué)習(xí)中獲得的是失敗感、無力感、自卑感、乏味感等，他們體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的，繼而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。下面我們來詳細(xì)了解下孩子為何會厭學(xué)的六大原因？
孩子為何會厭學(xué)的六大原因
1、不會學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)時往往不集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能選擇重要內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容；無法將學(xué)到的知識正確、合理地表達(dá)出來。這樣，面對日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2、目標(biāo)不明確。孩子不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。
3、孩子缺少關(guān)愛。如果孩子長期得不到父母的關(guān)愛，就會覺得自己很可伶，于是他們幼小的心靈顯得更加脆弱，容易產(chǎn)生消極的心理，從而胡思亂想，開始放縱自我，對學(xué)習(xí)置之不理，慢慢地厭學(xué)情緒也隨之而來。
4、學(xué)校教育的原因。有的學(xué)校為了升學(xué)率，采用千篇一律的“填鴨式”教育，不管學(xué)生的身心健康，而是對學(xué)生布置了海量的作業(yè)任務(wù)，把孩子當(dāng)成了學(xué)習(xí)的機器；還有的老師排斥差生，對成績不好的學(xué)生進(jìn)行體罰等行為，都會挫傷孩子對學(xué)習(xí)的積極性。
5、家教過于嚴(yán)厲。有的家長信奉“棍棒教育”，經(jīng)常用粗暴的方式教育考試失利的孩子，殊不知以“武力”相逼的教育方式，不但會給孩子的身心帶來傷害，還會促發(fā)他的“叛逆”，產(chǎn)生強烈的“不想上學(xué)”的念頭。
6、社會環(huán)境因素。有些大學(xué)生畢業(yè)后臨時找不到工作，而沒有上過學(xué)、早早出去打工的孩子，后來卻有車有房；于是，人們就出現(xiàn)了這樣的思維，認(rèn)為學(xué)習(xí)有什么用，還不如早早打工賺錢。在這種思維觀念的引導(dǎo)下，很多孩子就產(chǎn)生“學(xué)好、學(xué)壞無所謂”的心理，從而導(dǎo)致厭學(xué)行為。
孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒家長應(yīng)該如何引導(dǎo)
1、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。
2、讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認(rèn)識自己的。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。
對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、意志力等方面去尋找原因。
3、鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會自我暗示，經(jīng)常對自己說激勵的話，如“我一定能成功”，再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。
中小學(xué)生厭學(xué)主要表現(xiàn)在如下幾個方面
1、經(jīng)常逃學(xué)或曠課，家長以為他上學(xué)了，結(jié)果他在外面偷玩；
2、上課注意力不集中，東張西望，與前后左右同學(xué)打鬧，不好好聽講；
3、不做作業(yè)，或者不好好完成作業(yè)，做作業(yè)時，磨時間，東搞搞西搞搞，一會玩玩具，一會提出要看電視；
4、在學(xué)習(xí)上，愛找客觀，找歪理由，為自己的學(xué)習(xí)不好開脫；
5、對學(xué)習(xí)毫無興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)感到痛苦，不能從事正常的學(xué)習(xí)活動；
6、心理上是消極對待學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)，行為上千方百計遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動。