如今“輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)”，已經(jīng)成了大多數(shù)父母心照不宣的一件事情；我們到底要不要陪孩子寫作業(yè)呢？不同的家長會(huì)給出不同的答案。因?yàn)槊總€(gè)孩子的成長環(huán)境和狀態(tài)是不一樣的。下面來詳細(xì)了解下。
家長該不該輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)
家長該不該輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況來判斷。
一些年齡小的孩子，尤其是剛上小學(xué)的孩子，對(duì)作業(yè)并沒有很清晰的概念，要么就不寫，要么就不好好寫。所以，在那個(gè)時(shí)候，為了幫助孩子建立做作業(yè)的意識(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)嘏阋慌恪?/p>
在這過程中，要告訴孩子作業(yè)是什么，為什么要寫作業(yè)，讓他逐漸意識(shí)到寫作業(yè)的重要性，并養(yǎng)成放學(xué)回家先寫作業(yè)的好習(xí)慣。
同時(shí)家長必須要清楚陪伴只是一種暫時(shí)的行為，隨著孩子逐漸長大，隨著他對(duì)作業(yè)已經(jīng)有了自己的認(rèn)知之后，我們就要減少陪伴的時(shí)間與次數(shù)，以此來避免孩子產(chǎn)生依賴心理。
隨著陪伴時(shí)間和次數(shù)的減少，要讓孩子慢慢習(xí)慣自己寫作業(yè)。當(dāng)然我們也要提醒他，寫作業(yè)是他自己的事情，也是他自己的責(zé)任，所以他應(yīng)該自己多加注意。
輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的過程中要注意哪些問題呢
1、不要過多的情緒化。很多家長在輔導(dǎo)孩子功課的時(shí)候都會(huì)有一定的情緒化表達(dá)，當(dāng)孩子不配合出錯(cuò)的時(shí)候，家長的情緒化尤為明顯，對(duì)孩子造成一定的心理負(fù)擔(dān)。
2、不拿孩子作比較。有時(shí)候父母是希望孩子能夠通過比較來發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)而激勵(lì)孩子成長。但是孩子卻很難從中獲取積極的正能量。父母陪伴孩子寫作業(yè)并非是一件簡(jiǎn)單的事，這需要家長的理解和耐心。同時(shí)，父母重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更加有助于孩子的學(xué)習(xí)能力提升。
家長過度輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)會(huì)導(dǎo)致哪些問題呢
1、孩子沒有一個(gè)良好的自覺意識(shí)。當(dāng)一個(gè)人不去主動(dòng)做事情的時(shí)候，那么他過得每一天都是非常痛苦的。正因?yàn)槿绱?，所以?dāng)一個(gè)孩子沒有自覺的意識(shí)，不會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)就變成了孩子最為頭痛的事情，對(duì)孩子未來的人生都有著很大的影響。
2、不會(huì)自己思考問題。很多家長，都會(huì)把輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，作為學(xué)校老師給自己布置的一項(xiàng)“家庭作業(yè)”。上班累了一天，回到家里，當(dāng)看到孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭的時(shí)候，就會(huì)失去自己僅存的一絲“耐心”。一般是給孩子指導(dǎo)幾遍，不成功，語言進(jìn)行刺激。
孩子再聽不進(jìn)去，就會(huì)上演“全武行”了。最終怒火平息，就會(huì)演變成家長說一題的做法，孩子做一題的畫面。這樣的結(jié)果，就會(huì)導(dǎo)致孩子沒有自己的一個(gè)思維模式，依賴別人。
3、孩子失去了自由。在孩子做作業(yè)的時(shí)候，對(duì)于孩子的每一個(gè)解題方法橫加干涉，這樣就會(huì)束縛孩子的天性。孩子都是向往自由的，他們的未來有無限的可能，當(dāng)他們感覺到，父母是他們主宰者的時(shí)候，就會(huì)對(duì)未來失去了探索、思考的想法。