其實(shí)每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷一段時(shí)間的叛逆期，只是每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同，受到的教育方式也不一樣，所以叛逆行為的表現(xiàn)方式也不同，但是家長(zhǎng)不用過(guò)于驚慌，只要積極引導(dǎo)，就可以幫助孩子順利度過(guò)這一階段。
叛逆期的孩子應(yīng)該怎樣教育
1、和孩子多溝通。當(dāng)孩子有反常的跡象時(shí)，我們要盡快與其溝通，這樣也會(huì)拉近我們與孩子心與心的距離，當(dāng)然不同的溝通方式也會(huì)有不同的效果，因此我們要注意交流的方式，同時(shí)我們還要學(xué)會(huì)換位思考，這樣也就不會(huì)片面的看待孩子的行為了。
2、給孩子獨(dú)立的空間，懂得適當(dāng)放手。對(duì)于叛逆期的孩子，孩子最渴望的也許就是家長(zhǎng)不要過(guò)多的約束自己，給自己獨(dú)立的空間來(lái)告訴家長(zhǎng)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，所以家長(zhǎng)要適當(dāng)放手，不要事事約束，生怕孩子做錯(cuò)事。
3、放下偏見(jiàn)，學(xué)會(huì)認(rèn)可，鼓勵(lì)支持孩子。青春叛逆期是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要標(biāo)志，只有度過(guò)了叛逆期，孩子才會(huì)“重生”有新的成長(zhǎng)與進(jìn)步，因此更需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)而非帶著偏見(jiàn)的目光，抓住孩子的不足以偏概全，對(duì)孩子全面的否定。
4、真誠(chéng)對(duì)待孩子。有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒(méi)有距離的，家長(zhǎng)可以很誠(chéng)實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽(tīng)，讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難過(guò)，或是會(huì)讓你擔(dān)心、懼怕。
5、建立新的信任關(guān)系，減少隔閡。在“信任感”這方面，我們了解很多家庭都做的比較“糟糕”，孩子不相信父母，因?yàn)椴恍欧?，所以不?tīng)從父母。父母不信任孩子，緊緊抓住孩子不肯放手，讓孩子越發(fā)束手束腳，缺少自信，或者出現(xiàn)抗拒情緒，做出逆反行為。
信任感的傾頹是家長(zhǎng)對(duì)孩子不尊重、不信守承諾，不真誠(chéng)，漠視、敷衍、欺騙的“成果”，重新建立信任關(guān)系并不輕松，家長(zhǎng)要正視自己以往的行為態(tài)度，要給孩子樹(shù)立值得信賴(lài)的形象，要給予孩子足夠的信任。
如何跟叛逆期的孩子溝通
1、和孩子溝通要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)。不要整天嘮叨孩子好好學(xué)習(xí)，而是要真正的關(guān)注孩子，關(guān)注到孩子哪門(mén)的功課不行，孩子哪些事情會(huì)感到煩惱等。
2、多用商量的語(yǔ)氣。跟孩子交流時(shí)，作為家長(zhǎng)的我們要盡量用商量的語(yǔ)氣跟孩子進(jìn)行談判，但是并不是讓我們家長(zhǎng)無(wú)底線(xiàn)的妥協(xié)、放低姿態(tài)，更不是祈求。讓孩子感受到這是降低了家長(zhǎng)的要求，這種來(lái)向孩子的要求靠攏，但不能絕對(duì)聽(tīng)孩子的。
3、父母要站在孩子的立場(chǎng)去想問(wèn)題、考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題。同時(shí)也讓孩子做做當(dāng)父母的角色，讓他體驗(yàn)一下做父母的難處，角色的互換就很容易贏得相互的理解和信任。相互之間的理解和信任，是父母與孩子之間進(jìn)行交流和溝通，最重要的前提條件。
孩子叛逆期的表現(xiàn)
表現(xiàn)一：孩子做錯(cuò)事，嘴上承認(rèn)錯(cuò)誤，但是內(nèi)心卻抗拒不從，一直不改錯(cuò)，下次還會(huì)繼續(xù)犯錯(cuò)誤。
表現(xiàn)二：對(duì)于家長(zhǎng)的教育，一直沉默不言，用沉默對(duì)抗。這也是叛逆期的一種表現(xiàn)。
表現(xiàn)三：對(duì)于家長(zhǎng)的教育，孩子表現(xiàn)情緒失控，會(huì)對(duì)家人大喊大叫，甚至離家出走。
表現(xiàn)四：認(rèn)為大人的話(huà)有漏洞，大人的批評(píng)常常引起他們反感，反應(yīng)激烈。
表現(xiàn)五：跟其他孩子經(jīng)常發(fā)生沖突，容易動(dòng)手。