一年級(jí)的孩子不愿意做作業(yè)，其實(shí)是一種非常正常的現(xiàn)象，一年級(jí)的孩子可能由于剛剛升入小學(xué)階段，還沒(méi)有適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)要給孩子適應(yīng)的時(shí)間，慢慢引導(dǎo)孩子主動(dòng)完成作業(yè)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級(jí)小朋友不肯做作業(yè)怎么辦
1、打罵哄行不通，父母先靜下來(lái)。愛(ài)玩是孩子的天性，從幼兒園過(guò)渡到一年級(jí)，這個(gè)過(guò)程需要讓孩子明白，進(jìn)入一年級(jí)就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主。讓他深刻明白學(xué)習(xí)才是自己的本質(zhì)任務(wù)。
孩子靠打罵哄是教育不好的，反而會(huì)起反作用。讓孩子久而久之，對(duì)父母的行為會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重抵觸作用，之后你無(wú)論用什么辦法都“挽救”不了孩子。父母既然是在幫助引導(dǎo)孩子，那么自己的心情應(yīng)該先靜下來(lái)，以平常心思考之后帶著方法，再去面對(duì)孩子的問(wèn)題。
2、父母教育太“啰嗦”，找他人協(xié)助溝通。父母是和孩子長(zhǎng)期接觸的人，對(duì)彼此都比較了解。當(dāng)孩子的不良習(xí)慣出現(xiàn)，父母多次教育又行不通，建議可以找他人幫忙配合教育。
找人幫忙協(xié)助教育，孩子再不聽(tīng)，他對(duì)所講的話，還是能夠入耳。至少他不會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，父母再通過(guò)進(jìn)一步與孩子交流溝通，幫助、引導(dǎo)孩子。
3、父母講道理需要講究方法得體。父母與孩子講道理講多了，他會(huì)越來(lái)越反感。因?yàn)楦改钢v的道理，說(shuō)實(shí)話，他可能聽(tīng)不懂，也不會(huì)明白，所以父母再與孩子進(jìn)行溝通交流時(shí)，定要學(xué)會(huì)換位思考。把大人所要表達(dá)的道理，換一種孩子能聽(tīng)得懂的方式講給他。
比如，找一個(gè)愉快的話題開(kāi)始溝通，中間逐步轉(zhuǎn)為需要解決的問(wèn)題上。這樣不僅不會(huì)再次因溝通增加矛盾，反而會(huì)讓孩子很輕松的接受父母需要給予傳達(dá)的道理。
4、和孩子一起制訂每日作業(yè)計(jì)劃。孩子小，你邀請(qǐng)他一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，得到了充分的尊重，能增強(qiáng)他完成計(jì)劃的信心和決心。每日的總作業(yè)目標(biāo)分成幾個(gè)小目標(biāo)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，及時(shí)完成可以夸一夸，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，滿足他的一個(gè)小愿望。
或者邀請(qǐng)老師對(duì)他鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一步一個(gè)腳印，孩子會(huì)逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
一年級(jí)小朋友不肯做作業(yè)的原因
1、孩子的身份還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。幼兒園和一年級(jí)是完全不相同的兩個(gè)階段，在幼兒園時(shí)，孩子是輕松愉悅，老師和家長(zhǎng)都不會(huì)對(duì)他們的學(xué)業(yè)有過(guò)多的要求。幼兒園里孩子的作業(yè)很少，基本上都是些涂涂畫(huà)畫(huà)，也沒(méi)有考試。
但是一年級(jí)卻不同，相比于幼兒園，一年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)重，老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也不一樣，開(kāi)始關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，而作業(yè)、考試便是他們考察的重點(diǎn)。對(duì)于這種轉(zhuǎn)變，老師和家長(zhǎng)都能輕松應(yīng)對(duì)，但是對(duì)于只有6周歲的孩子顯然還有些困難。這時(shí)父母就需要多費(fèi)心，盡快幫孩子適應(yīng)新的身份。
2、家長(zhǎng)的語(yǔ)言策略失當(dāng)。一年級(jí)的孩子由于認(rèn)知能力以及信息加工能力的限制，他們沒(méi)法根據(jù)之前的情景、說(shuō)話者的神情、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作去理解很復(fù)雜的話，只會(huì)去解讀話的表面意思。例如，朋友生氣時(shí)說(shuō)的“不想寫(xiě)就別寫(xiě)了”，孩子可能就解讀不出朋友話里隱藏的真正意思“快點(diǎn)去寫(xiě)作業(yè)”，只能理解成“不用寫(xiě)了”。
因此，家長(zhǎng)在和孩子講話時(shí)需要使用符合他年齡段的語(yǔ)言，方面孩子理解。當(dāng)然有的孩子早熟，當(dāng)你說(shuō)“不想寫(xiě)就別寫(xiě)了”，孩子收拾東西，很可能是出于逆反心理。
如何讓一年級(jí)的孩子主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)
第一，家長(zhǎng)肯定不能強(qiáng)迫孩子，都說(shuō)強(qiáng)扭的瓜不甜，真的是這樣的，越是強(qiáng)迫越容易適得其反。
第二，家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的情況，引導(dǎo)孩子，比如孩子是不喜歡做作業(yè)，還是根本不想做作業(yè)，還是因?yàn)橄胂韧鎯涸僮鲎鳂I(yè)。
第三，家長(zhǎng)要明確態(tài)度，告訴孩子放學(xué)回家要先完成作業(yè)，才能做其他事情。
第四，家長(zhǎng)也要給孩子做思想工作，讓孩子知道明白做作業(yè)的重要性，作為學(xué)生，好好學(xué)習(xí)是義務(wù)！