生活中我們總是會(huì)遇到大大小小的挫折，只有直面挫折，才能夠勝利。但是很多孩子都不明白這個(gè)道理，這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)來(lái)教孩子這些道理了。那么孩子遇挫折心情低落如何鼓勵(lì)他呢？

孩子遇挫折心情低落如何鼓勵(lì)他

1、家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的自信心。有的孩子遇到挫折就想要放棄，那是因?yàn)樗麑?duì)自己沒(méi)自信，認(rèn)為自己做不好這件事，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要給孩子自信，幫助孩子面對(duì)挫折。

2、家長(zhǎng)對(duì)孩子要有耐心，不要給孩子太大的壓力。如果家長(zhǎng)總是要求孩子每次都成功的話(huà)，孩子的壓力太大，內(nèi)心就會(huì)崩潰，遇到挫折的時(shí)候自然就會(huì)后退了。

3、家長(zhǎng)要多陪孩子做游戲，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)精神。想讓孩子迎難而上，逆流而行，就要鍛煉孩子的競(jìng)爭(zhēng)精神。讓孩子擁有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不甘于落后，精神上不懈怠，就能夠輕松戰(zhàn)勝挫折。

4、幫助孩子找到受挫的原因，幫助孩子解決。失敗不可怕，但是要找到失敗的原因，然后再戰(zhàn)勝它，這樣以后才能夠獲得成功。

如今不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子從小生活在蜜罐里，需要經(jīng)受一些挫折教育，對(duì)于挫折教育存在一些不同的認(rèn)識(shí)和看法。那么如何鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)挫折和失敗呢？

如何鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)挫折和失敗

父母在平時(shí)的教肓引導(dǎo)中也要給孩子進(jìn)行挫折教肓的引導(dǎo)，讓孩子在“遇事”時(shí)能冷靜的處理，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上的挫折，當(dāng)孩子有了應(yīng)對(duì)挫折的引導(dǎo)時(shí)，孩子在挫折面前不會(huì)自已嘗試著處理，處理得當(dāng)，效果更佳。引導(dǎo)孩子朝著“拼搏、進(jìn)取、自強(qiáng)不息”的良好精神品質(zhì)方向發(fā)展，給孩子注射良好的應(yīng)對(duì)挫折而敢于拼搏的精神疫苗。

安排孩子參加各種力所能及的勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、克服困難、經(jīng)受挫折的鍛煉，提高孩子克服困難的能力，這樣以來(lái)，孩子在困難面前不會(huì)打退堂鼓，在困難面前不低頭，只有這樣敢于迎接挫折的孩子才能戰(zhàn)勝困難，向著自已設(shè)想的目標(biāo)邁進(jìn)，一個(gè)人的一生可以說(shuō)也就是由一個(gè)一個(gè)的困難組成的，孩子的學(xué)習(xí)和生活也可說(shuō)就是在不斷的挑戰(zhàn)挫折中不斷完善起來(lái)的。

父母如果想更好的引導(dǎo)孩子面對(duì)挫折的心理，也可以設(shè)置一些場(chǎng)景來(lái)提高孩子面對(duì)挫折的能力，如，讓孩子徒步旅行，用以磨煉孩子的意志力，父母設(shè)置一些只有經(jīng)過(guò)努力才可以克服的困難讓孩子嘗試，并給他們以克服困難的勇氣和克服困難的方法，以此來(lái)提高和鍛煉孩子的意志力，用以提高孩子面對(duì)挫折的時(shí)候能挑戰(zhàn)過(guò)去。

受挫力低的孩子應(yīng)該怎么鼓勵(lì)

每年高考都會(huì)有大量孩子因?yàn)槌煽?jī)不好，出現(xiàn)落榜復(fù)讀的現(xiàn)象。復(fù)讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)幫助孩子調(diào)解心理，幫助孩子建立自信，與孩子一起建立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

孩子復(fù)讀高三家長(zhǎng)該如何鼓勵(lì)

理解孩子的情緒：復(fù)讀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)可能是一種挫折和失落，他們可能會(huì)感到焦慮、沮喪或無(wú)助。作為家長(zhǎng)，要理解并接納他們的情緒，給予他們情感上的支持。

提供積極的環(huán)境：創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件和資源。鼓勵(lì)他們參加復(fù)習(xí)班或找到合適的學(xué)習(xí)伙伴，共同努力。

制定合理的目標(biāo)：與孩子一起制定明確的目標(biāo)，并幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。確保目標(biāo)具體、可行，并根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

鼓勵(lì)自我管理：培養(yǎng)孩子的自我管理能力，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理技巧。教導(dǎo)他們?nèi)绾沃贫▋?yōu)先級(jí)，合理安排時(shí)間，并保持專(zhuān)注。

高三是孩子學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是學(xué)習(xí)壓力最大時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，孩子很容易出現(xiàn)疲憊、不想學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，此時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可責(zé)罵孩子，要理解孩子，多與孩子溝通，幫助孩子緩解壓力，明確目標(biāo)。

高三孩子喊累如何鼓勵(lì)

1、鼓勵(lì)孩子，給予支持和理解，幫助孩子度過(guò)高三的壓力和疲憊感。高三是學(xué)生人生中非常重要的一年，壓力非常大，需要學(xué)生付出更多的努力，這種疲勞感是可以理解的。

2、除了鼓勵(lì)和支持，家長(zhǎng)還可以幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，適當(dāng)休息和運(yùn)動(dòng)，保證足夠的睡眠和飲食，讓孩子保持良好的心態(tài)和身體狀態(tài)。

3、及時(shí)溝通，家長(zhǎng)應(yīng)選擇合適的時(shí)機(jī)與孩子進(jìn)行良好溝通，多談?wù)撚淇斓脑?huà)題，使孩子心情輕松，從而緩解學(xué)業(yè)上的壓力。

4、心理疏導(dǎo)，高三孩子壓力非常大時(shí)，可為孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。如心理暗示法，讓孩子每天睡醒后心里默念或高聲說(shuō)自己很棒，新的一天開(kāi)始了，壓力是自己前進(jìn)的動(dòng)力等。

家長(zhǎng)鼓勵(lì)高三的孩子可采取的措施：1、家長(zhǎng)要適當(dāng)調(diào)整期望值，不要給孩子施加壓力；2、家長(zhǎng)要相信孩子，幫助孩子轉(zhuǎn)變觀(guān)念；3、多鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子少一點(diǎn)指責(zé)，引導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)；4、多多陪伴孩子，不要總是詢(xún)問(wèn)孩子的成績(jī)。

家長(zhǎng)如何鼓勵(lì)高三的孩子

1、調(diào)整對(duì)孩子的期望值

適度的壓力有助于挖掘個(gè)人的潛能，發(fā)揮自己的水平。壓力太小，則動(dòng)力不足；但壓力過(guò)大，孩子長(zhǎng)期處于高度緊張狀態(tài)之中，會(huì)產(chǎn)生消極的影響。引導(dǎo)孩子，要正確認(rèn)識(shí)自己，做合理的定位，定個(gè)合理目標(biāo)。要有平和的心態(tài)。有了心態(tài)方面的準(zhǔn)備，再根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。

2、相信孩子

有些家長(zhǎng)“考試焦慮”體現(xiàn)得比孩子還明顯，他們有的變得比平時(shí)更嚴(yán)厲，有的變得比平時(shí)更親切，有的食不甘味、夜不安寢。家長(zhǎng)的“不安”，也會(huì)造成學(xué)生的“不安”。家長(zhǎng)要接受現(xiàn)實(shí)，孩子們之間存在著個(gè)體差異，不能認(rèn)為考不上大學(xué)就沒(méi)有出息。幫助他們轉(zhuǎn)變觀(guān)念和掌握一些學(xué)習(xí)的技巧。家長(zhǎng)、學(xué)生和老師只有對(duì)高考有共同的正確認(rèn)識(shí)，才能使學(xué)生少一些心理負(fù)擔(dān)，多幾分輕松和自信。

很多家長(zhǎng)的孩子對(duì)讀書(shū)提不起興趣，孩子往往看書(shū)一會(huì)就會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思坐立不安，想要出去玩，多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)為此進(jìn)行勸說(shuō)、逼迫孩子去閱讀，這樣讓孩子閱讀起到相反的作用，還是無(wú)法從根本上解決孩子不愛(ài)閱讀的習(xí)慣。那么，如何鼓勵(lì)孩子讀書(shū)？

如何鼓勵(lì)孩子讀書(shū)

1、經(jīng)常給孩子讀書(shū)讓孩子感受書(shū)的樂(lè)趣

家長(zhǎng)可以答應(yīng)孩子一天念一篇章書(shū)內(nèi)容，很多雙職工家庭的家長(zhǎng)回到家都很累了，有時(shí)就懶得講故事。可以答應(yīng)孩子每天睡前念一篇故事來(lái)督促孩子，陪孩子一起閱讀，這樣家長(zhǎng)的行為會(huì)潛移默化地影響孩子，家長(zhǎng)后續(xù)可以和孩子閱讀完討論包括如何建立閱讀習(xí)慣、生字詞表，和孩子一起閱讀孩子的課文。這樣也有助于培養(yǎng)孩子的閱讀綜合能力。

2、讓孩子早知道閱讀是一種獎(jiǎng)勵(lì)，而不是任務(wù)

完成任務(wù)是枯燥的，得到獎(jiǎng)勵(lì)則是興奮的。很多家長(zhǎng)一開(kāi)始把閱讀書(shū)籍以一種任務(wù)的形式呈現(xiàn)，這是不可取的，要是讓孩子去請(qǐng)求家長(zhǎng)，晚上再多讀一個(gè)故事的時(shí)候，閱讀便成為了孩子渴望的美好事物，這一點(diǎn)很重要。

在校園課堂中總是有一些孩子比較活潑，一些孩子比較沉悶。老師通常會(huì)更喜歡一些上課積極發(fā)言活躍的孩子，而性格內(nèi)向的孩子往往不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不敢表現(xiàn)自己的想法。孩子上課不愛(ài)發(fā)言其實(shí)是一種不自信的表現(xiàn)，家長(zhǎng)關(guān)鍵要幫助孩子樹(shù)立起自信心。那么，如何鼓勵(lì)上課不愛(ài)發(fā)言的孩子？

如何鼓勵(lì)上課不愛(ài)發(fā)言的孩子

1、多鼓勵(lì)孩子溝通

如果家長(zhǎng)了解到孩子在課堂上不積極發(fā)言，可以通過(guò)平時(shí)與孩子平心靜氣的溝通多多鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子的積極性?？梢赃@樣告訴孩子：在課堂上，老師喜歡學(xué)生們積極回答問(wèn)題，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生思維敏捷，能夠跟得上老師講課的速度與思路。無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，孩子只要積極回答問(wèn)題就有好處。

2、教孩子參與家庭討論

家長(zhǎng)在家里可以鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言，參與到家庭討論中來(lái)，孩子越不愛(ài)交流，越要多跟孩子交流，家長(zhǎng)多向孩子了解孩子愛(ài)好，就孩子感興趣的話(huà)題多跟孩子聊，并對(duì)孩子積極發(fā)言的行為給予肯定。這樣有利于激發(fā)孩子在課堂上發(fā)言的積極性。