許多家長(zhǎng)抱怨，孩子上了高中以后就不愛(ài)學(xué)習(xí)了，那么我們一起來(lái)聊一聊，高中孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦，高中與中小學(xué)生有一些不同。一些高中生的厭學(xué)，不是一直就存在，而是到了高中階段，面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，彌漫著壓力的教室學(xué)校環(huán)境，讓很多高中生心里倍感壓抑。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，付出了努力，但是總是無(wú)法達(dá)到他們的預(yù)期要求，特別是學(xué)校里的排名，使得一些排名靠后的學(xué)生，壓的他們心里喘不過(guò)氣來(lái)。長(zhǎng)期的挫折感和缺乏積極的體驗(yàn)，使得厭學(xué)在高中生中間也成為一種較為普遍的現(xiàn)象。

高中孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦

一、高中孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦，原因到底在何方？

1.孩子的學(xué)習(xí)潛能出了問(wèn)題。有的孩子可能是學(xué)習(xí)潛能需要進(jìn)一步提高和完善。環(huán)度生涯規(guī)劃的專家研究發(fā)現(xiàn)，與孩子學(xué)習(xí)有關(guān)的潛能有五大項(xiàng)：工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、信息加工能力、表象能力、邏輯推理能力。如果孩子語(yǔ)文、英語(yǔ)的閱讀理解、理科綜合答題經(jīng)常存在問(wèn)題甚至是做不出來(lái)，那么，孩子成績(jī)提升的瓶頸之一就是思維轉(zhuǎn)換能力，一旦此項(xiàng)能力相對(duì)較弱，閱讀理解、綜合答題當(dāng)然就成了孩子學(xué)習(xí)的攔路虎，盡管孩子學(xué)習(xí)相對(duì)勤奮，但是一旦題目中條件較多，孩子就難以快速應(yīng)對(duì)了。

2.孩子的學(xué)習(xí)特質(zhì)出了問(wèn)題。如果孩子的學(xué)習(xí)特質(zhì)出了問(wèn)題，那么也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率，成績(jī)提升當(dāng)然較慢。例如，如果孩子的變通性不太好，一道題目花了半天時(shí)間弄懂了，可是一旦變換條件，孩子就會(huì)犯傻了，不知道無(wú)從下手，不會(huì)遷移原有的知識(shí)，自然而然，就做不出來(lái)。

如果，孩子經(jīng)常因?yàn)轳R虎做錯(cuò)題，其中一個(gè)原因可能是孩子本身心急、魯莽，拿到題目尚未看清題目，就匆匆忙忙做題，結(jié)果不是漏掉一個(gè)條件，就是沒(méi)有看清一些符合和數(shù)字，考場(chǎng)上，本該會(huì)的題目也做錯(cuò)了，不會(huì)做的題目更加無(wú)從下手。另外一種可能的原因就是孩子的工作記憶能力較弱。當(dāng)大量信息涌來(lái)時(shí)，孩子的信息加工通道比較窄，就會(huì)出現(xiàn)“信息堵塞”，其他新的信息到來(lái)時(shí)孩子來(lái)不及處理相關(guān)信息，無(wú)形之中就會(huì)過(guò)濾掉，于是表現(xiàn)為馬虎。

讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)一定是大多數(shù)家庭的共同愿望，但事實(shí)是，孩子有過(guò)快樂(lè)快樂(lè)的童年，但進(jìn)入校園后卻總是受玩耍的影響，無(wú)法兼顧學(xué)習(xí)和生活。那么，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)總想著玩怎么辦？

高中孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)總想著玩怎么辦

1.為孩子營(yíng)造輕松的氛圍

面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都習(xí)慣以強(qiáng)硬的態(tài)度強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。但是，在父母的強(qiáng)大壓力下學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，孩子肯定不會(huì)用心。

其實(shí)家長(zhǎng)不妨試著為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。當(dāng)然，家長(zhǎng)必須記住，不應(yīng)該給孩子太多的心理負(fù)擔(dān)在學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是很多父母都非常關(guān)心的，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分孩子非常討厭學(xué)習(xí)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是一件極其痛苦的事情，所以就會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)，甚至做出逃學(xué)的行為。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)怎么辦

1、通過(guò)有效的溝通，找出孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該要明白，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)并不是特殊現(xiàn)象，該年齡段的孩子或多或少都會(huì)有這樣的心理。家長(zhǎng)該做的并非一味責(zé)備孩子、責(zé)備老師，而是應(yīng)該通過(guò)有效的溝通，去了解孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的根本原因。

是因?yàn)閷W(xué)科分散，學(xué)習(xí)壓力大？還是因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”的期望過(guò)高，要求過(guò)嚴(yán)，繃得太緊讓他想通過(guò)厭學(xué)獲取自由？家長(zhǎng)通過(guò)有效溝通，把孩子厭學(xué)的根源挖掘出來(lái)以后，才能解決孩子問(wèn)題。

2、做學(xué)習(xí)型父母。在生活中，通過(guò)親子共讀方式，和孩子一起學(xué)習(xí)，父母的成長(zhǎng)影響著孩子的進(jìn)步，只有父母不斷學(xué)習(xí)，提升到一個(gè)更高的境界，才能夠引導(dǎo)著孩子走上更高的層次，帶給孩子更多的經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)有成功也有失敗，孩子也會(huì)不害怕失敗，因?yàn)樗溃改刚窃诓粩嗟氖≈?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀的！

當(dāng)今社會(huì)，學(xué)歷的重要性不言而喻，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)非常的看重，但是現(xiàn)在孩子厭學(xué)的情況也有很多，對(duì)于孩子的這種厭學(xué)情況，家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)，讓孩子重視學(xué)習(xí)。

如果孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦

1、給孩子講一些和科目相關(guān)的故事。讓孩子產(chǎn)生興趣，首要的是讓孩子對(duì)這一科目好奇，感覺(jué)這一科目與眾不同，或者親身參與或動(dòng)手操作過(guò)和科目有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)等。

所以，父母要尋找一些和科目相關(guān)的故事，實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)等，來(lái)講給孩子聽(tīng)，讓孩子參與、體驗(yàn)一下，讓孩子知道這一科目不光是課本上的文字，而是看到這一科目新奇或與眾不同的地方。而且，父母對(duì)一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的興奮和熱情，也能感染孩子對(duì)這一科目產(chǎn)生興趣。

2、通過(guò)游戲的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們都知道“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，但是孩子不知道，父母要做的就是讓孩子知道書(shū)中的樂(lè)趣所在。

孩子之所以喜歡玩電子游戲，不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)殡娮佑螒蛴腥?，很?jiǎn)單的就能看出來(lái)，而書(shū)，只有學(xué)到深處才能感覺(jué)到。所以，父母可以把學(xué)習(xí)變化成游戲的方法，讓孩子看到其中的樂(lè)趣。

三年級(jí)的孩子年齡還不大，當(dāng)出現(xiàn)不想學(xué)習(xí)的想法時(shí)候，家長(zhǎng)要發(fā)揮出榜樣作用，培養(yǎng)孩子有個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤，提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

三年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦

1、樹(shù)立榜樣。引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)家里有一個(gè)愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真耐心的家長(zhǎng)，相信這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)太差，為孩子樹(shù)立榜樣，發(fā)展對(duì)于孩子創(chuàng)新思維，提高孩子的創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多孩子都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是很難出效果，因?yàn)樗麄儧](méi)有養(yǎng)成正確而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，每天回家都要對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)盤(pán)，每次考完試都要進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)孩子建立學(xué)習(xí)自信。因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)習(xí)難度有所提升，孩子在學(xué)習(xí)新知識(shí)和做題的過(guò)程中必然會(huì)遇到一些困難，有的孩子還沒(méi)有掌握合適的學(xué)習(xí)方法和解題方法，就會(huì)感覺(jué)學(xué)起來(lái)特別費(fèi)勁，進(jìn)而對(duì)自己的智商和學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生質(zhì)疑，也就喪失了學(xué)習(xí)興趣。

所以，家長(zhǎng)要幫助孩子建立學(xué)習(xí)自信心，這樣做才能重新激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果孩子在學(xué)習(xí)上有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步以后，家長(zhǎng)要立即給予肯定，并鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，這樣做能進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)是每個(gè)人的天性，在孩子小的時(shí)候像一個(gè)十萬(wàn)個(gè)為什么，找父母問(wèn)這個(gè)問(wèn)那個(gè)，這種現(xiàn)象充分說(shuō)明孩子對(duì)世界充滿好奇，這種好奇其實(shí)就是有興趣學(xué)習(xí)。但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)進(jìn)入中學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)興趣會(huì)慢慢消失，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等問(wèn)題，十三歲孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦，為什么孩子會(huì)出現(xiàn)不愛(ài)學(xué)習(xí)的情況？

十三歲孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因是什么

1.孩子自身沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

有一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，孩子幾乎都是被學(xué)校以及父母逼著才能學(xué)進(jìn)去一點(diǎn)，他們進(jìn)入青春期就覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味的事情。感受不到學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的成就感和快樂(lè)，而是覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件苦差事。然而，迫于老師和家長(zhǎng)的壓力，他們還不得不去學(xué)習(xí)。

2.孩子壓力過(guò)大

學(xué)習(xí)本來(lái)是一件讓人高興快樂(lè)的事情，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，每個(gè)人都會(huì)體驗(yàn)到快樂(lè)，這是人的本性，因?yàn)槊總€(gè)人都喜歡做讓自己感到快樂(lè)的事情。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受的痛苦大于快樂(lè)時(shí)，自然就會(huì)排斥學(xué)習(xí)。

很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子到了四年級(jí)，孩子的成績(jī)開(kāi)始下降，有的甚至到了倒數(shù)，那么在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，四年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦，怎么提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？

四年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦

1.四年是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期

四年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡期，也是未來(lái)重要階段的入口，像高層建筑一樣，123級(jí)買(mǎi)材料，規(guī)劃建設(shè)，讓四年級(jí)的地基很慢穩(wěn)重，基礎(chǔ)打好，這樓也建好了，基礎(chǔ)打不好，以后的施工階段會(huì)吃虧的！

2.孩子成績(jī)差不是一朝一夕造成的

俗話說(shuō)，人之初，性本善，每個(gè)孩子小時(shí)候都是好學(xué)的神童，后來(lái)會(huì)厭學(xué)多半是因?yàn)榧胰?、父母、孩子看到成?jī)下降，千萬(wàn)別一味責(zé)怪孩子，是不是更需要檢討自己的不足，關(guān)心孩子？孩子們是否得到了正確的教育？請(qǐng)相信，只要你用心教育孩子，孩子的成績(jī)一般不會(huì)差！