生活中，軟弱的孩子大多性格內(nèi)向，害怕與人共存競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，長(zhǎng)此以往，會(huì)給孩子的生活帶來(lái)非常不利的影響，那么，孩子性格軟弱是怎么造成的呢？

孩子性格軟弱是怎么造成的

1、不給孩子獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)

張文從小就懂事，聰明伶俐，父母說(shuō)什么他都很聽(tīng)話，包括什么中學(xué)什么大學(xué)，甚至還有什么樣的女朋友，都是按照父母的意思說(shuō)的。但與此同時(shí)，張文的性格也越來(lái)越懦弱，他拿不定主意，一切都要靠父母，在同學(xué)眼里就是媽寶男。

家長(zhǎng)要注意的是，如果剝奪了孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立做事的權(quán)利，他們只會(huì)逐漸失去判斷力和行動(dòng)力，變得懦弱。所以如果想讓孩子以后更有前途，就必須讓他們從小就獨(dú)立工作。

2、不對(duì)孩子表現(xiàn)出愛(ài)

生活環(huán)境不好，比如父母當(dāng)著孩子的面吵架，或者打罵孩子。還有就是家長(zhǎng)太強(qiáng)勢(shì)，平時(shí)對(duì)孩子經(jīng)常打罵，什么事情都不讓孩子自己做主。包辦太多，剝奪了孩子自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的權(quán)利。那么，性格懦弱的孩子是怎么造成的？

性格懦弱的孩子是怎么造成的

1、家長(zhǎng)保護(hù)過(guò)度

有些孩子對(duì)自己的孩子保護(hù)過(guò)度過(guò)細(xì)，捧在手上怕摔了含在嘴里怕化了，日常生活中什么事情都不讓孩子接觸，比如：孩子要碰一下掃把，家長(zhǎng)就說(shuō)“小心扎著你，多臟啊，快放下”；孩子想洗一下碗，家長(zhǎng)就嚷嚷：“別動(dòng)，會(huì)摔爛的”，這些種種的小細(xì)節(jié)，使孩子沒(méi)有在嘗試和實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn)，從而變得膽小。

2、強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)

俗話說(shuō)，每個(gè)懦弱的男孩背后都有一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的母親。沒(méi)有天生懦弱的娃，只有后天不被尊重的孩子。家長(zhǎng)太強(qiáng)勢(shì)，又不會(huì)正確表達(dá)愛(ài)，孩子不允許合理表達(dá)自己的意見(jiàn)，孩子會(huì)變得越來(lái)越懦弱。

孩子的性格是各種各樣的，有的孩子活潑開(kāi)朗，變現(xiàn)的比較外向，有些孩子羞澀內(nèi)斂，變現(xiàn)的比較內(nèi)向，這些都是孩子的外在性格變現(xiàn)。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子性格內(nèi)向，并希望孩子有所改變時(shí)，可以采用溫和的方式，幫助孩子打開(kāi)社交圈，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)走出去。

孩子性格內(nèi)向不愛(ài)交際怎么辦

1.營(yíng)造和睦的氛圍

家長(zhǎng)們要為內(nèi)向的孩子營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍，使孩子感覺(jué)到被愛(ài)、被尊重，在這樣的環(huán)境中才會(huì)心情輕松愉快，言語(yǔ)無(wú)拘無(wú)束，有什么想法都敢于、樂(lè)于同爸媽交流，也就容易形成活潑開(kāi)朗的性格。

2.鼓勵(lì)孩子與同伴交往

在和自己的同齡人交往時(shí)，孩子全身心都會(huì)變得放松、無(wú)拘無(wú)束，容易形成和保持良好的心境。因此，對(duì)于性格偏內(nèi)向的孩子，建議家長(zhǎng)們利用節(jié)假日，帶孩子走訪親友，或到公園、兒童樂(lè)園去玩，讓孩子接觸同齡孩子，引導(dǎo)、幫助孩子和他們一起友好地玩，使孩子體驗(yàn)與他人交往的快樂(lè)。

在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)最害怕的應(yīng)該就是會(huì)遇到一個(gè)脾氣很倔的孩子，因?yàn)閾碛羞@種性格的孩子，簡(jiǎn)直軟硬不吃，無(wú)論家長(zhǎng)采取多少種方式，他們一如既往，這讓父母非常苦惱。

小孩子性格很倔說(shuō)什么都不聽(tīng)怎么辦

1、和孩子溝通。家長(zhǎng)要多和孩子溝通，了解孩子的想法，當(dāng)孩子有了合理要求時(shí)要盡量滿足他，如果他的要求不合理，家長(zhǎng)可以采取冷處理的方法，您可以不去理他，等他情緒平靜下來(lái)或者玩夠了，再去和他談，告訴他為什么不應(yīng)該這么做。

還可以采用轉(zhuǎn)移注意力的方法，當(dāng)他的要求不合理時(shí)可以找一些他比較感興趣的事來(lái)讓他做，孩子的注意力都是很短暫的，很容易被別的東西吸引。

2、少打罵教育，多引導(dǎo)。對(duì)于脾氣倔強(qiáng)的孩子，一味地打罵只會(huì)讓孩子更加逆反。這樣的孩子本就不喜歡被強(qiáng)迫接受，也不喜歡按照自己不喜歡的方式去做。

日常家長(zhǎng)需要多和孩子溝通，多聽(tīng)聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法，多理解孩子的“固執(zhí)”，耐心地教導(dǎo)孩子過(guò)分的固執(zhí)是壞事，讓孩子從內(nèi)心深處接受你的教導(dǎo)，而不是用父母的權(quán)威逼迫孩子接受。

孩子的逆反心理是由多種因素導(dǎo)致的，作為父母，我們應(yīng)該以正確的態(tài)度和方法來(lái)引導(dǎo)孩子們走出叛逆期，讓他們健康成長(zhǎng)。

小孩子的逆反心理是怎么造成的

1、缺乏溝通。如果爸媽想和孩子感情好，那么必要的溝通少不了。相反，如果爸媽完全不和孩子溝通，雙方根本不了解不理解對(duì)方，在這樣的環(huán)境下，孩子們也容易有逆反心理。

2、太遷就孩子。有的爸媽平時(shí)就特別寵溺孩子，孩子說(shuō)要怎么樣就怎么樣，一旦開(kāi)始管教孩子，前后反差太大，孩子們不適應(yīng)，這樣就會(huì)有逆反心理。

3、孩子缺乏關(guān)愛(ài)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，爸媽家人的關(guān)愛(ài)十分重要。如果爸媽只在物質(zhì)上滿足孩子，平時(shí)關(guān)愛(ài)孩子太少，這樣的孩子也會(huì)因?yàn)槿狈﹃P(guān)愛(ài)而出現(xiàn)逆反心理。

4、對(duì)家庭環(huán)境不滿。家庭環(huán)境對(duì)孩子性格養(yǎng)成有很大作用。假如爸媽感情不和，經(jīng)常吵架。孩子在這樣不和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)，性格也會(huì)慢慢有些扭曲，進(jìn)而出現(xiàn)逆反心理。

孩子之所以養(yǎng)成脾氣暴躁的性格，可能是由于家庭教育中父母的某些不正確的方式，如打罵、放任、溺愛(ài)等等，這些都會(huì)造成孩子的性格暴躁，愛(ài)發(fā)脾氣，所以家長(zhǎng)需要從自身出發(fā)，改正孩子的這種性格。

孩子性格暴躁愛(ài)發(fā)脾氣怎么辦

1、讓孩子認(rèn)清發(fā)脾氣的壞處。要讓孩子認(rèn)清：為了一點(diǎn)兒小事就大發(fā)脾氣，容易傷害別人的感情和自尊心，也是不尊重他人的行為。不尊重別人，就得不到別人的尊重。

2、創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。父母要在孩子面前，心平氣和地處理事情。在這種環(huán)境和氛圍下，孩子的性格會(huì)受到良好的熏陶。

3、讓孩子參加一些“磨性子”的活動(dòng)。比如，讓孩子參加學(xué)?；蛐Ｍ獾臅嬇d趣小組，在書畫練習(xí)中陶冶性情；讓孩子一起剝毛豆，理韭菜，參加諸如此類的家務(wù)勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的耐力和毅力；在雙休日，與孩子一起進(jìn)行登山、遠(yuǎn)足等活動(dòng)，磨練孩子的意志，增強(qiáng)其自我控制能力。

許多實(shí)踐證明，這些活動(dòng)實(shí)施一年后，有發(fā)脾氣習(xí)慣的孩子都有了不同程度的進(jìn)步。

當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆情況的時(shí)候，家長(zhǎng)的反應(yīng)都是一籌莫展，不知道該怎么辦？用什么樣的方法才能讓孩子不叛逆？一連串的問(wèn)題都反應(yīng)了家長(zhǎng)遇到這個(gè)問(wèn)題都會(huì)慌亂。

叛逆的孩子怎么造成的

一、對(duì)人生新階段的認(rèn)識(shí)不同。這個(gè)用饒舌的專業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋方式有很多，通俗的來(lái)講，比如孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)不重要，為什么不能像過(guò)去一樣的玩呢？家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子應(yīng)該有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，也應(yīng)該有將來(lái)學(xué)習(xí)的打算和壓力，這就是一種人生階段的認(rèn)識(shí)不同，孩子不認(rèn)同你的觀點(diǎn)，即使你是對(duì)的，那又有什么用呢？孩子變現(xiàn)出來(lái)的行為就會(huì)是叛逆行為。

二、對(duì)個(gè)人責(zé)任的認(rèn)識(shí)不同。這個(gè)階段是孩子責(zé)任感養(yǎng)成的起始階段，過(guò)去孩子沒(méi)有作業(yè)壓力，或者說(shuō)壓力很小，對(duì)成績(jī)的好壞沒(méi)有太多認(rèn)識(shí)，一切事情都是父母代辦，但進(jìn)入這個(gè)階段后，孩子會(huì)面臨學(xué)習(xí)考試和作業(yè)壓力，也需要獨(dú)立完成一些力所能及的事情，由過(guò)去的無(wú)憂無(wú)慮，變化為承擔(dān)一定的責(zé)任。而家長(zhǎng)站在成人角度覺(jué)得這是理所當(dāng)然的事情，孩子卻需要一個(gè)過(guò)程，因此，這個(gè)過(guò)程一旦產(chǎn)生認(rèn)識(shí)矛盾，就表現(xiàn)出叛逆行為。

三、“好”、“壞”的價(jià)值認(rèn)識(shí)不同。這個(gè)是很常見(jiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)會(huì)不斷的告訴孩子，什么是好的，什么是壞的，當(dāng)然依據(jù)就是自己的多年社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，然而這種判斷是建立在常年的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，孩子并沒(méi)有這些基礎(chǔ)條件，因此被動(dòng)的接受“好”、“壞”判斷，一定會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)，接受或者反對(duì)，一旦不認(rèn)同也必然產(chǎn)生叛逆行為。

叛逆的孩子怎么管教