家長(zhǎng)不能過(guò)激，平時(shí)孩子在做作業(yè)時(shí)不要干擾孩子。讓他知道學(xué)生應(yīng)該做作業(yè)，不做作業(yè)的危害。應(yīng)該給他們鼓勵(lì)，另外的話多輔導(dǎo)一下他們做作業(yè)，讓他們掌握知識(shí)點(diǎn)，盡快的完成作業(yè)。那么，四年級(jí)學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？

四年級(jí)學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、告訴孩子作業(yè)的重要性

四年級(jí)的孩子，需要完成的作業(yè)應(yīng)該并不多。作業(yè)不多，他還不愿完成很有可能是上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，確實(shí)不會(huì)，導(dǎo)致惡性循環(huán)，不會(huì)就不愿做。

可以和孩子進(jìn)行一次推心置腹的談話，告訴他認(rèn)真完成作業(yè)的重要性，也可以采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)他，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。

2、要注意言傳身教

有些孩子六年級(jí)了還對(duì)作業(yè)感到排斥，很多家長(zhǎng)都表示很無(wú)奈，就算強(qiáng)逼著孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子也只會(huì)勉強(qiáng)應(yīng)付，把作業(yè)寫(xiě)得亂七八糟。其實(shí)，六年級(jí)孩子面對(duì)小升初，會(huì)感到學(xué)習(xí)壓力的增加，有不想寫(xiě)作業(yè)的表現(xiàn)也是很正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)一定要耐心的引導(dǎo)孩子。

六年級(jí)學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，提高孩子知識(shí)儲(chǔ)備能力。如果學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習(xí)，那么他們肯定會(huì)愿意去寫(xiě)作業(yè)，因此，作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該想辦法去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他們就會(huì)主動(dòng)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，知識(shí)儲(chǔ)備的能力也會(huì)得到提升。

2、監(jiān)督孩子作業(yè)。家長(zhǎng)要起到一個(gè)監(jiān)督作用，孩子作業(yè)完成以后，家長(zhǎng)要及時(shí)檢查孩子作業(yè)完成情況，不是作業(yè)完成了就可以了，要完成的有質(zhì)量，這一步就需要家長(zhǎng)的參與，保證孩子完成作業(yè)的質(zhì)量。 

3、及時(shí)肯定孩子。每個(gè)人都希望多被人表?yè)P(yáng)，不寫(xiě)作業(yè)的孩子，一定天天各種被老師批評(píng)，被家長(zhǎng)罵，所以，當(dāng)孩子作業(yè)有進(jìn)步的時(shí)候，哪怕是很小的進(jìn)步，家長(zhǎng)和老師一定要表?yè)P(yáng)孩子，不管老師還是家長(zhǎng)對(duì)孩子一句表?yè)P(yáng)的話，勝似喝蜜。俗話說(shuō)惡語(yǔ)一句三冬寒，良言一句三冬暖，大家對(duì)孩子一句小小的鼓勵(lì)，就是孩子進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。 

4、培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。很多父母認(rèn)為，寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事情，應(yīng)該獨(dú)立完成。這個(gè)想法沒(méi)錯(cuò)，但是孩子在小學(xué)階段，還需要父母的陪伴。小學(xué)階段，是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，孩子不能自覺(jué)養(yǎng)成一些好習(xí)慣，需要父母幫助糾正。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到許多問(wèn)題，就比如三年級(jí)的孩子撒謊不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要做好引路人，不要一味的訓(xùn)斥和責(zé)怪孩子，更不要打罵孩子，讓孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這將有助于孩子的成長(zhǎng)。

三年級(jí)孩子撒謊不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

一、確認(rèn)孩子說(shuō)謊，讓孩子沒(méi)有說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。用至少一周的時(shí)間，每天都與任課老師電話溝通，讓老師把每次留的作業(yè)原原本本的拍照片通過(guò)微信QQ等發(fā)給你，這樣孩子再說(shuō)謊就昭然若揭，不給孩子留有說(shuō)謊的余地，讓孩子看到完成了就是完成了，完不成就是沒(méi)有完成，用事實(shí)說(shuō)話。

二、弄清孩子完不成作業(yè)的原因。如果孩子是因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)作業(yè)而完不成作業(yè)，建議請(qǐng)家教，讓家教老師進(jìn)行同步輔導(dǎo)，當(dāng)天教會(huì)還是當(dāng)天的作業(yè)，并監(jiān)督孩子完成作業(yè)?？偸潜ＷC孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度能夠跟得上，當(dāng)天的課能夠當(dāng)天學(xué)會(huì)。

三、如果孩子是因?yàn)橥祽谢蛘哓澩?，而不想?xiě)作業(yè)。在耐心疏導(dǎo)的基礎(chǔ)上，與孩子定立嚴(yán)格的作業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間里面保質(zhì)保量完成作業(yè)，并給孩子在完成作業(yè)規(guī)定的時(shí)間之外留有玩的余地，完成了有獎(jiǎng)，完不成有罰。

嚴(yán)格執(zhí)行，絕不姑息。給孩子養(yǎng)成規(guī)矩、規(guī)則、法度與分寸意識(shí)。家有家規(guī)，說(shuō)謊與不寫(xiě)作業(yè)，就是作為孩子家規(guī)的底線，不允許他去觸碰。

在教育孩子的過(guò)程中，我們總會(huì)遇到他們出現(xiàn)的各種問(wèn)題，其中最讓父母苦惱的就是，處于叛逆期的孩子非常討厭寫(xiě)作業(yè)，無(wú)論家長(zhǎng)怎么說(shuō)教指導(dǎo)，都起不到任何作用。

二年級(jí)孩子叛逆不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、接納孩子，而不是責(zé)罵。當(dāng)我們帶著這些期待和標(biāo)準(zhǔn)去看待孩子行為的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得孩子的所作所為大部分是錯(cuò)的。于是家長(zhǎng)就焦急、就生氣，就吼孩子。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他并沒(méi)有意識(shí)到家長(zhǎng)為什么生氣，也沒(méi)有意識(shí)到為什么要寫(xiě)作業(yè)？因?yàn)樗緵](méi)有意識(shí)到寫(xiě)作業(yè)的重要性。

特別是一些家長(zhǎng)，在孩子從學(xué)?；貋?lái)的時(shí)候就馬上讓孩子寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)這對(duì)孩子有點(diǎn)“不近情理”。因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校已經(jīng)“辛苦緊張”大半天了，所以孩子回到家肯定就想“放松”一下，這個(gè)時(shí)候讓孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子會(huì)聽(tīng)嗎？

孩子不聽(tīng)，家長(zhǎng)就責(zé)罵孩子，否定孩子，于是就形成了一種惡性循環(huán)。因?yàn)槿耸锹?tīng)不得否定詞的，聽(tīng)到否定自己的詞語(yǔ)就會(huì)自動(dòng)忽略。所以家長(zhǎng)如果經(jīng)常嘮叨讓他不要玩手機(jī)，不要看電視，他偏要看；你讓他快寫(xiě)作業(yè)，他偏不寫(xiě)。

2、讓孩子明白不寫(xiě)作業(yè)的后果。如果孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)可以嚴(yán)肅、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“寫(xiě)作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在到了睡覺(jué)的時(shí)間，沒(méi)寫(xiě)完也不準(zhǔn)寫(xiě)了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧?！?/p>

由于現(xiàn)在的社會(huì)的快速發(fā)展，家長(zhǎng)們的素質(zhì)也越來(lái)越高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到了學(xué)習(xí)對(duì)孩子的重要性，所以對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度也在上升，對(duì)孩子作業(yè)問(wèn)題特別關(guān)注，但是有一些孩子就會(huì)在寫(xiě)作業(yè)的不專心，讓家長(zhǎng)感到很頭疼。

一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)不專心怎么辦

1、作業(yè)分段。你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè)15分鐘，再休息。

當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時(shí)間就可以慢慢延長(zhǎng)，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了。

2、要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書(shū)桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。

3、訓(xùn)練注意力本身。孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點(diǎn)。年齡越小，控制注意力的時(shí)間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當(dāng)中。因此，對(duì)于注意力不易集中的孩子，可進(jìn)行一定的訓(xùn)練，以提高注意力。

很多孩子寫(xiě)作業(yè)沒(méi)耐心，喜歡不寫(xiě)作業(yè)或者把作業(yè)放到最后才寫(xiě)，甚至完全不寫(xiě)。很多家長(zhǎng)看著孩子不寫(xiě)作業(yè)就火冒三丈，一頓火氣對(duì)著孩子發(fā)泄出來(lái)之后孩子稍微聽(tīng)話一會(huì)，等到家長(zhǎng)走后，孩子又不寫(xiě)作業(yè)偷偷摸摸的玩。為此家長(zhǎng)又費(fèi)腦又辛苦，如何讓孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)不那么抵觸，是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該思考和去做的。那么，學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？

學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法

家長(zhǎng)要教會(huì)孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動(dòng)手安排自己的事物，甚至可以讓孩子幫家長(zhǎng)做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子就慢慢學(xué)會(huì)對(duì)自己時(shí)間規(guī)劃和條理。孩子在做事的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序。

2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫(xiě)作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣，即使會(huì)做也不想去做。家長(zhǎng)要了解孩子的問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。但要注意的是，不要全部一股腦兒講給孩子聽(tīng)，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。當(dāng)孩子知識(shí)儲(chǔ)備夠了，做作業(yè)速度自然就快了。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)注意培養(yǎng)?，F(xiàn)在上四年級(jí)了，家長(zhǎng)不能過(guò)激，平時(shí)孩子在做作業(yè)時(shí)不要干擾孩子。四年級(jí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦，首先應(yīng)該給他們鼓勵(lì)，另外的話多輔導(dǎo)一下他們做作業(yè)，讓他們掌握知識(shí)點(diǎn)，盡快的完成作業(yè)。

四年級(jí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、做好總結(jié)

最好一星期進(jìn)行一次總結(jié)，如果孩子表現(xiàn)得好，星期天可以讓他看動(dòng)畫(huà)片、或帶他去公園玩玩，也可以給孩子買(mǎi)點(diǎn)他喜歡的學(xué)習(xí)用品，作為一種獎(jiǎng)勵(lì)。要逐步引導(dǎo)孩子克服不良習(xí)慣，向好的習(xí)慣發(fā)展。家長(zhǎng)可講一些古人或現(xiàn)代科學(xué)家們勤奮好學(xué)的故事，為孩子樹(shù)立好的榜樣。同時(shí)，如果用孩子身邊的同伴作為激勵(lì)，則更有說(shuō)服力。

2、重新認(rèn)識(shí)孩子

家長(zhǎng)首先要反思自己的問(wèn)題，至少是疏于失察。孩子習(xí)慣于說(shuō)謊的問(wèn)題，乃冰凍三尺非一日之寒，若能早日發(fā)現(xiàn)，及早解決豈不更好?？磥?lái)這個(gè)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了很多的壞習(xí)慣，要想糾正絕非易事，家長(zhǎng)要做好充分的準(zhǔn)備。