初中生沉迷手機(jī)游戲厭學(xué)，是一個(gè)令家長(zhǎng)、學(xué)校十分頭疼而棘手的問(wèn)題。
時(shí)下，社會(huì)上流傳著一句話：想要?dú)У粢粋€(gè)孩子，就給他一部手機(jī)。這句話似乎有點(diǎn)偏頗，但從一個(gè)側(cè)面真實(shí)而精僻地揭示了手機(jī)游戲?qū)η嗌倌甑膰?yán)重危害初中生沉迷手機(jī)游戲厭學(xué)，毀掉的不只是一個(gè)孩子、一個(gè)家庭，還影響了整個(gè)民族素質(zhì)的提升和社會(huì)的進(jìn)步，父母不讓孩子玩手機(jī)，孩子天天躲在房間里打游戲。這個(gè)年齡階段的孩子的確難管教，但并不是說(shuō)沒(méi)有方法，怎樣教育初三學(xué)生厭學(xué)沉迷游戲、初中生放下手中沉迷的游戲，從厭學(xué)的泥淖中自拔出來(lái)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)好學(xué)上進(jìn)的優(yōu)秀少年呢？
初三學(xué)生厭學(xué)沉迷游戲
1.控制使用時(shí)長(zhǎng)
在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)普及的時(shí)代，孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，喜歡玩手機(jī)沉迷網(wǎng)絡(luò)，讓孩子完全不接觸手機(jī)也是不可能的。如果強(qiáng)行禁止，反而會(huì)加重孩子的逆反心理，形成對(duì)抗，甚至做出一些偏激不當(dāng)?shù)男袨椤＜议L(zhǎng)要引導(dǎo)孩子選擇一些優(yōu)質(zhì)內(nèi)容健康上網(wǎng)，并每次限定上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)，緩解壓力，放松心情。最好，家長(zhǎng)和孩子達(dá)成協(xié)議，規(guī)定每周的上網(wǎng)時(shí)間和時(shí)長(zhǎng)，并嚴(yán)格遵守和兌現(xiàn)承諾。
2.改正教育方式。
父母關(guān)系不和睦，對(duì)孩子太過(guò)于專(zhuān)制、或太過(guò)于驕縱都會(huì)扭曲孩子的心靈。平時(shí)安然無(wú)恙，一旦到初三的高壓高強(qiáng)度的關(guān)鍵時(shí)期，很容易爆發(fā)出來(lái)。所以父母要改正自己的教育方式，家長(zhǎng)要了解家庭環(huán)境的氛圍對(duì)孩子的影響有多大，學(xué)會(huì)營(yíng)造良好的家庭氛圍，提高孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，也可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子樂(lè)在其中在良好的家庭教育環(huán)境中學(xué)習(xí)更多。
3.及時(shí)疏導(dǎo)治療。
發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，頻繁上網(wǎng)后，不要嚴(yán)詞指責(zé)、大聲責(zé)罵，甚至拳打腳踢去鎮(zhèn)壓。這些這會(huì)讓事情變得更糟。對(duì)于厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子多學(xué)習(xí)，不要老是強(qiáng)迫孩子盲目學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)淖尯⒆釉趯W(xué)習(xí)上有一定的自由度，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，這無(wú)助于孩子提高學(xué)習(xí)興趣，反而出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
4.參加集體活
孩子出現(xiàn)厭學(xué)心理，玩手機(jī)上癮，家長(zhǎng)也不必太過(guò)著急，幫助孩子慢慢戒掉，可以嘗試分散孩子注意力，例如給孩子買(mǎi)有趣的書(shū)籍，帶孩子一起讀故事書(shū)，或者是帶孩子到戶外活動(dòng)，讓孩子交朋友，慢慢培養(yǎng)孩子的各種其他興趣，這樣孩子玩手機(jī)、ipad等電子產(chǎn)品的興趣就會(huì)慢慢降下來(lái)。
5.不要期望過(guò)高。
初中生厭學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)厭學(xué)心理，主要因?yàn)楦改钙谕^(guò)高，在初三關(guān)鍵時(shí)期奔波于補(bǔ)習(xí)班，只有學(xué)習(xí)沒(méi)有娛樂(lè)，讓孩子不堪重負(fù)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭倦、疲憊心理，繼而在網(wǎng)絡(luò)中心靈迷失。
家長(zhǎng)在孩子面前盡量減少玩手機(jī)的機(jī)會(huì)，以免孩子觸景生情，喚起玩手機(jī)的欲望。多安排一些有益身心健康的活動(dòng)，多一些互動(dòng)交流，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛(ài)好，發(fā)展有益的特長(zhǎng)。