對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，每天催促自己的孩子寫(xiě)作業(yè)就像工作一樣重復(fù)一遍又一遍。但是即便是有家長(zhǎng)的監(jiān)督，許多孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候依然表現(xiàn)出很大的不情愿，磨蹭了很久才把作業(yè)寫(xiě)完，那么，小孩不做作業(yè)有什么好辦法？
小孩不做作業(yè)有什么好辦法
1、跟老師溝通，幫孩子補(bǔ)習(xí)
孩子上課不認(rèn)真，課堂知識(shí)沒(méi)有接收，沒(méi)有消化，不會(huì)做作業(yè)，所以不愿意寫(xiě)。家長(zhǎng)可以跟任課老師或者班主任溝通交流一下，孩子在學(xué)校、課堂上的表現(xiàn)，如果確實(shí)是上課不認(rèn)真，這是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，家長(zhǎng)要多引導(dǎo)，幫孩子端正態(tài)度。
也有可能是題目偏難，這時(shí)候家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)膸秃⒆幼x讀題、幫忙理清題意、幫忙分析，引導(dǎo)孩子思考，正確答題。
2、疏導(dǎo)孩子情緒
心情不好時(shí)，不想做作業(yè)，這是有可能的。
我們大人也會(huì)有這種感受，當(dāng)心情不好的時(shí)候，對(duì)做什么事都提不起興趣。孩子也會(huì)這樣。所以，當(dāng)孩子因?yàn)榍榫w的原因，無(wú)法專注的做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)要先幫孩子梳理情緒，等情緒好轉(zhuǎn)了再讓他/她做作業(yè)，這樣效率也會(huì)更高。
3、給孩子一個(gè)良好的環(huán)境
家庭是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的大地和土壤，父母是孩子的第一任導(dǎo)師，是家庭班主任，家庭其他成員就是班級(jí)的其他任課教師。環(huán)境是沃土還是鹽堿地，孩子都無(wú)法脫身世外。
很多幾代同堂的家庭，經(jīng)常是孩子到家后，祖輩管吃喝，父母回來(lái)盯學(xué)習(xí)，久而久之，孩子就會(huì)等著父母回來(lái)再做作業(yè)；再或者父母總是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就吵架冷戰(zhàn)，孩子根本就沒(méi)有辦法靜下心來(lái)。
孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)的原因
1、孩子調(diào)皮
有些孩子就是天生不喜歡學(xué)習(xí)，其他的方面都還好，就是一到學(xué)習(xí)這就各種難受，坐不住，只想快點(diǎn)離開(kāi)書(shū)本。
2、學(xué)習(xí)環(huán)境太吵
學(xué)習(xí)是需要注意力高度集中的，稍稍有一點(diǎn)分心可能就學(xué)不進(jìn)去了，所以如果孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境非常吵，或者是有吸引他注意力的存在，也是會(huì)讓孩子無(wú)法學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)的。
3、孩子不會(huì)
有些知識(shí)點(diǎn)孩子還沒(méi)有消化，所以對(duì)于一些作業(yè)就不會(huì)做，這樣的情況就會(huì)讓孩子在做作業(yè)的時(shí)候特別煩躁，根本寫(xiě)不進(jìn)去。
4、老師布置的作業(yè)太多，寫(xiě)不完
隨著上學(xué)年級(jí)的升高，老師布置的作業(yè)也逐步增加，科目也在逐漸的增加，孩子看著一堆的作業(yè)也感到很是發(fā)愁，如果不寫(xiě)會(huì)受到批評(píng)，如果寫(xiě)了還害怕這么多作業(yè)寫(xiě)不完，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)作業(yè)產(chǎn)生厭惡心理，從而也會(huì)遷移到對(duì)某個(gè)老師的不喜歡，老師布置作業(yè)對(duì)孩子也是一種沉重的壓力。
孩子愛(ài)不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)好不好和家庭環(huán)境密切相關(guān)，聰明的父母一定會(huì)把營(yíng)造良好的家庭氛圍作為家庭建設(shè)的頭等大事。融洽的家庭關(guān)系和溫馨的家庭氣氛，能夠讓孩子身心得到健康成長(zhǎng)，同時(shí)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。