大多數(shù)家庭可能覺得孩子成績差了就會(huì)去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)一補(bǔ)，但隨著國家雙減政策的實(shí)施，很多孩子不能再去補(bǔ)習(xí)班，后來孩子成績?cè)絹碓讲?，那么為什么孩子成績?cè)絹碓讲睿?/p>
為什么孩子成績?cè)絹碓讲?/strong>
1、身體因素。身體狀態(tài)差，以及患病等都會(huì)影響每天在學(xué)校的學(xué)習(xí)精力。平時(shí)督促孩子規(guī)律鍛煉，或者周六日帶孩子去打球、爬山等，愉悅心情，鍛煉身體。
2、心態(tài)因素。平時(shí)遇到困難，是逃避，找父母解決，還是獨(dú)立解決。依賴感強(qiáng)，遇到困難從來不嘗試自己解決的孩子，在學(xué)習(xí)上受影響最大。如果孩子走路跌倒了，不是很嚴(yán)重的情況下，鼓勵(lì)孩子自己靠自己站起來，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決困難的意識(shí)和能力。
3、家長因素。如果孩子考得不好，家長就嚴(yán)厲呵斥，很可能導(dǎo)致孩子想到學(xué)習(xí)就害怕，遇到拿不準(zhǔn)但有可能做對(duì)的題目，寧可空著也不敢寫出自己的答案。錯(cuò)誤的教育方式下，父母覺著自己付出了很多，而實(shí)際上起的是反作用。家長朋友們，平時(shí)要多看一些育兒、家庭教育方面的書籍，豐富自己的知識(shí)，做最有知識(shí)的家長。
4、拖延癥。無論是孩子的學(xué)習(xí)還是大人的工作，拖延癥的危害極大。即便知道一定要好好學(xué)習(xí)，可總是拖延，也沒有什么用。比如復(fù)習(xí)，很少有學(xué)生能做到自主復(fù)習(xí)（老師沒有要求的情況下）。拖延癥解決起來也不容易。
5、無法抵制誘惑。癡迷于漫畫、動(dòng)畫、游戲的學(xué)生，整體腦子里想著這些，根本沒心思學(xué)習(xí)。即便家長把手機(jī)、電腦收起來，也沒有什么作用。對(duì)于游戲，還是預(yù)防為主，教育為輔。直接讓孩子放棄玩游戲很難，不如讓新的興趣愛好來代替游戲在孩子心中的位置。家長可以多帶孩子進(jìn)行體育活動(dòng)，多帶孩子出去玩，或者發(fā)掘孩子的其他興趣點(diǎn)，比如美術(shù)、音樂、象棋、羽毛球等，用健康的興趣愛好，來代替網(wǎng)絡(luò)游戲。
孩子的成績?cè)絹碓讲畹脑?/strong>
學(xué)習(xí)沒計(jì)劃
現(xiàn)在很多的孩子，學(xué)習(xí)一點(diǎn)計(jì)劃都沒有，完全不知道自己應(yīng)該干什么，不應(yīng)該做什么，什么時(shí)候干什么事一點(diǎn)都不知道。甚至需要老師和家長的監(jiān)督才能完成。
學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，毫無質(zhì)量
現(xiàn)在很多的孩子，學(xué)習(xí)一點(diǎn)規(guī)律都沒有，每天學(xué)習(xí)的時(shí)間都不固定，甚至還會(huì)受到情緒的影響，不好好學(xué)習(xí)。而且有的孩子學(xué)習(xí)沒有質(zhì)量，一點(diǎn)都不知道鞏固和積累，只知道老師布置多少，自己就做多少！
課堂不集中，課后不鞏固
現(xiàn)在很多的孩子，上課注意力一點(diǎn)都不集中，總是思想開小差，或者做小動(dòng)作。甚至放學(xué)后，還不知道鞏固今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，這樣下去，成績肯定不會(huì)提高。
學(xué)習(xí)成績是多種因素綜合交匯而成的，原因往往不是一方面，也比較難在短期內(nèi)解決。不過，在相信家長的努力付出下，孩子的成績會(huì)越來越好的。