老師說孩子不聽話，家長應(yīng)該先肯定老師的說法，然后再向老師學(xué)問一下到底是孩子哪里不聽話了，是班上紀(jì)律不聽話，還是在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有正常完成作業(yè)，家長一定要搞清楚是哪一方面的問題，然后再結(jié)合著問題給老師一起來管理孩子，這樣就會更容易管好孩子。
老師告訴家長孩子在學(xué)校不聽話家長怎樣回答
第一、承認(rèn)并主動去學(xué)校了解情況。無論老師懂不懂教育，也無論老師是不是簡單粗暴，家長的抵制是沒有意義的，只會讓結(jié)果更糟糕。所以，先配合老師是解決問題的第一步。
第二、了解情況以后，根據(jù)具體情況具體分析處理。
前提是仍然要配合老師，哪怕老師錯了。因?yàn)?，在很大程度上，這是教育體制的問題。老師往往是站在維護(hù)學(xué)校和教學(xué)的層面上看問題的（盡管我認(rèn)為這不對，但在當(dāng)前教育體制下沒辦法改變）。家長要理解老師的角度。
第三、家長必須再單獨(dú)與孩子勾通。
這時(shí)，家長要站在學(xué)生的角度去思考問題（我認(rèn)為這才是教育的本質(zhì)）。幫助學(xué)生分析，他做得有沒有道理（不能簡單說對不對）。然后給學(xué)生指明，學(xué)生的做法在什么情況下是合理，又在什么條件下是不現(xiàn)實(shí)的，不合理的。
我相信孩子是可以理解這些的，并且這也會為他以后的行為指明方向。
簡單地說，就是要把孩子內(nèi)心的矛盾與痛苦化解掉，而不能強(qiáng)行壓制。強(qiáng)行壓制可能當(dāng)時(shí)有效果，但對孩子的后續(xù)成長是有害的。
第四、最后，根據(jù)老師的性格，家長選擇一種合理的方式再和老師交流。
沒辦法，孩子是自己的，家長多付出一些也是對孩子負(fù)責(zé)。
孩子在學(xué)校不聽話家長怎么辦
1、保持冷靜、堅(jiān)定和非控制的態(tài)度
作為家長，我們肯定希望孩子能夠獲得最好的教育，最大的尊重。這一點(diǎn)希望與孩子就讀的學(xué)校無關(guān)。
但這并不意味著我們能太情緒化，反應(yīng)過激，指責(zé)和為難學(xué)校人員。我們需要做的是盡可能保持冷靜、堅(jiān)定和非控制的態(tài)度。
在我們與學(xué)校工作人員接觸時(shí)，既不要被他們以及學(xué)校的規(guī)定嚇壞了，也不要太盛氣凌人和過分苛刻。只要把孩子在學(xué)校里的需要充分表達(dá)出來就可以了。
如果可以，可以和負(fù)責(zé)跟進(jìn)孩子的老師保持一兩周一次的固定溝通，了解學(xué)生在校進(jìn)展，彼此合作。
2、積極主動地參與其中
作為家長，我們還應(yīng)該盡可能多地了解孩子在學(xué)校的一切。了解的越多，工作就越容易做。
這一點(diǎn)，可以仿照一些國外初高中學(xué)生家長——把學(xué)校網(wǎng)站及網(wǎng)址記錄下來，把學(xué)校日程表和老師聯(lián)系方式、學(xué)校規(guī)則和制度打印下來。
這樣一來，身為家長我們就能了解孩子在學(xué)校里發(fā)生著的事情。
當(dāng)然，我們還需要了解學(xué)校即將實(shí)施的計(jì)劃以及孩子的家庭作業(yè)。和孩子的老師保持聯(lián)系，盡可能及時(shí)地與他們交流。并且對于老師們一些好的教育方式及時(shí)地表現(xiàn)出興趣。
3、孩子的一些情況要提前告知老師
很多老師對孩子提出一些批評或者意見時(shí)，其實(shí)可能沒那么了解孩子。
動?jì)屧谏铣踔械臅r(shí)候，頭發(fā)顏色發(fā)黃，然后就有教導(dǎo)主任特別嚴(yán)肅的要求“必須把頭發(fā)染回來，否則停課”。還是班主任老師說“這孩子頭發(fā)從小就發(fā)黃，不是染的。”
回家后，動?jì)尯透改刚f起此事。父親說“幸好你老師和咱家熟，不然還真以為你這是染的?！?/p>
4、充分利用好家長會
在我們參加家長會之前，想好一兩件要和老師討論的事情。如有關(guān)孩子的考試成績、家庭作業(yè)、課堂參與和態(tài)度或者請教老師，我們該怎樣幫助孩子達(dá)成這個(gè)年級水平的目標(biāo)。
而對于老師給孩子的認(rèn)可或者表揚(yáng)，我們要記得一定傳達(dá)給孩子，這樣能夠在一定程度上鼓勵孩子更好的發(fā)展。