初二成績不穩(wěn)定起伏大原因是什么？初二課本知識難度增大，不管是物理化學(xué)都是越往后越難。第二，初二以后知識點(diǎn)增多。前面相對來說每章知識點(diǎn)都相應(yīng)少，后面章節(jié)基礎(chǔ)知識點(diǎn)增多。
初二成績不穩(wěn)定起伏大原因
1、沒有制訂合理的計(jì)劃
孩子的學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，不知道每天應(yīng)該干什么?？此泼刻鞂W(xué)到很晚，其實(shí)只完成了家庭作業(yè)，其它時(shí)間都在“神游”。
所以，有必要制訂一個(gè)計(jì)劃表，具體到時(shí)間段，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)要做什么。讓孩子明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，增加孩子的緊張感。
比如，如果孩子知道晚上回家后要用2小時(shí)做一份數(shù)學(xué)卷子，那他（她）就不會(huì)磨磨蹭蹭，而是會(huì)趕緊開始寫卷子，爭取早寫完早休息。當(dāng)然，在執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候，家長也要監(jiān)督，畢竟初中孩子自制力有限。
2、未能及時(shí)自我轉(zhuǎn)換
初一是小學(xué)到初中的過時(shí)期，但是到了初二、初三年級，學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、課程難度的提升、自身的學(xué)習(xí)方法以及教師的教學(xué)方法等，都會(huì)發(fā)生很大的變化。學(xué)生是否能適應(yīng)以及適應(yīng)速度的快慢等都是將引起孩子成績的突變的一重要原因。
初二階段雖然沒有升學(xué)的壓力，但是翻開初二課本，不僅是學(xué)生，連老師們都有一個(gè)明顯的感覺：與初一知識相比，初二的知識內(nèi)容要深得多﹑難得多。同學(xué)們在學(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學(xué)習(xí)吃力，上課聽不懂。跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)。這也是初二學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。
3、學(xué)習(xí)能力問題
學(xué)習(xí)能力是一個(gè)長久積累的能力，也是一種綜合能力。孩子若存在學(xué)習(xí)能力的問題，則需要逐步培養(yǎng)孩子的思維、表達(dá)、閱讀、理解等能力，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與積累，在家庭、在學(xué)校、在生活中鍛煉自己的能力，進(jìn)而體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上的進(jìn)步。
初二成績不穩(wěn)定起伏大怎么辦
1、對成績不穩(wěn)定這個(gè)問題的看法做出相應(yīng)的改變，應(yīng)該從多個(gè)角度了解導(dǎo)致孩子成績不穩(wěn)定的因素。
2、對于成績一直優(yōu)秀的考生來說，偶爾一次考不好，家長應(yīng)該多鼓勵(lì)，信任自己的孩子，相信他們能把自己的問題解決好。對于成績上下浮動(dòng)很大的孩子，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子歸納一下考試中的得失，屬于自己優(yōu)勢的地方應(yīng)該保留下去，屬于自己不足的地方及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)應(yīng)對。
3、家長可以引導(dǎo)孩子分析問題，不能一味的抱怨甚至責(zé)備。并非所有的考生成績下滑就是基礎(chǔ)不好，或者說是不努力造成的。應(yīng)該全面分析一下原因出在哪里，然后針對情況給出意見。
關(guān)鍵還在于態(tài)度和習(xí)慣，愿意去學(xué)習(xí)了，才存在學(xué)好的可能性，然后再不斷培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，成績就會(huì)慢慢增強(qiáng)。