厭學(xué)初中生的心理如何疏導(dǎo)？和自己的孩子進(jìn)行溝通，注意語氣不要太強(qiáng)烈，或者是質(zhì)問孩子。如果可以確定問題出現(xiàn)的原因，就可以嘗試著開導(dǎo)孩子，但也不要寄希望于一次談話就能解決。
厭學(xué)初中生的心理如何疏導(dǎo)
1、降低對孩子的期望
降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，低起點(diǎn)、慢步子、分層次是使不同類型的學(xué)生獲得成功的重要途徑，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的喜悅。父母也要適當(dāng)?shù)亟档妥约旱钠谕灰偸呛蛣e人的孩子相比。
2、多關(guān)心孩子
父母不管平時(shí)多忙，每天都要花些時(shí)間來關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。而對于那些情感孤獨(dú)者，老師更應(yīng)付出無私的愛，想辦法建設(shè)班集體這一溫暖的家庭，讓他們生活在情感豐富的學(xué)習(xí)生活中，這種情感場具有巨大的磁力，會(huì)緊緊吸引住學(xué)生，使他們不至于尋找不正規(guī)的情感補(bǔ)償。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因，學(xué)生在各種動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為。沒有動(dòng)機(jī)或消極動(dòng)機(jī)就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為。動(dòng)機(jī)的激發(fā)可以通過內(nèi)部動(dòng)機(jī)的開放和外部動(dòng)機(jī)的誘導(dǎo)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
孩子為什么會(huì)厭學(xué)
1、初中學(xué)習(xí)內(nèi)容難度提高，學(xué)習(xí)壓力劇增
當(dāng)孩子進(jìn)入初中以后，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，孩子一時(shí)間適應(yīng)不了，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，就會(huì)對學(xué)習(xí)喪失興趣，孩子越不懂越害怕，越害怕越不想學(xué)，最后，直接放棄。
因此，家長在孩子初一初二的時(shí)候，更應(yīng)該關(guān)注孩子的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)沒有，平常多關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況，如果孩子當(dāng)原有的學(xué)習(xí)方法不適合新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，家長可以可以陪孩子一起探索，共同尋找更好的學(xué)習(xí)方法。
2、家長的焦慮，責(zé)備的語氣，都能影響孩子的情緒
由于現(xiàn)在家庭大部分都是獨(dú)生子女，家長對孩子的要求比較高，都希望自己的孩子能夠考上重點(diǎn)中學(xué)，高中。所以家長會(huì)因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)情況感到焦慮，然后經(jīng)常對孩子嘮叨和督促，導(dǎo)致孩子壓力過大，時(shí)間一長，就會(huì)對學(xué)習(xí)喪失積極性。
家長要有正確對待分?jǐn)?shù)與失敗的心態(tài)，對于在學(xué)習(xí)方面出了問題的孩子，家長應(yīng)該對孩子多鼓勵(lì)，告訴孩子父母是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，不要懼怕任何的困難，信任父母，也信任自己。
3、孩子自控力差，培養(yǎng)孩子的做事的專注力
自控力能夠促進(jìn)孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能抑制孩子自身的厭學(xué)情緒。因此，自控力不僅可以解決孩子厭學(xué)的問題，對孩子未來發(fā)展也具有很強(qiáng)的助力。
而做到這一點(diǎn)，需要父母要花時(shí)間和精力去培養(yǎng)孩子，要注意培養(yǎng)的漸進(jìn)性，對孩子的合理要求要循序漸進(jìn)，將嚴(yán)格要求與良好激勵(lì)結(jié)合起來，逐步提高孩子的自控能力。