踏入初中，孩子的學(xué)習(xí)壓力變大，所學(xué)科目更多更難，很多小學(xué)時(shí)成績還不錯(cuò)的孩子，到了初中成績可能會(huì)有一些波動(dòng)，孩子在學(xué)習(xí)中受到挫折就難免會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒，怎么努力都學(xué)不好，看到考試成績就傷心，是很多孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的常見原因。
初一學(xué)生為什么會(huì)厭學(xué)
1、情感需求不滿足：
有些學(xué)生由于家庭變故，父母離異，情感孤獨(dú)，缺乏溫暖，于是便常常尋求情感補(bǔ)償，而學(xué)習(xí)本是辛苦的事，是很難起到情感補(bǔ)償作用的，因而他們往往廣交朋友，追求刺激，以從其它渠道獲得心理滿足來彌補(bǔ)家庭情感的殘缺，這同樣易導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。這些學(xué)生廣交朋友，常常不辨良莠，哥兒們義氣十足，容易受不良因素誘惑，導(dǎo)致厭學(xué)甚至輟學(xué)。追求情感平衡，是人的正常心理，但是把握不當(dāng)，則容易出現(xiàn)偏差，發(fā)生不良行為，產(chǎn)生不良后果。
2、心理壓力大：
由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長又給予過大的壓力，將會(huì)使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會(huì)溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。在片心理疲勞，導(dǎo)致厭倦而厭學(xué)。
3、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問題:
在整個(gè)兒童期到成人以前，是抑郁癥的第一個(gè)高峰，面追求升學(xué)率的重壓下，社會(huì)與家庭將負(fù)擔(dān)交給學(xué)校，學(xué)校將壓力轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，于是拼命延長課時(shí)，加班加點(diǎn)，學(xué)生從早學(xué)到晚，雙休日也不得休息。過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，容易使學(xué)產(chǎn)生很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對個(gè)人的未來，對前途悲觀、絕望，有自卑心理。由于現(xiàn)在的家長老師多不注意孩子的性情變化，導(dǎo)致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點(diǎn)，抑郁而輕生，更別說厭學(xué)。
4、負(fù)擔(dān)重帶來逆反心理：
為了升學(xué)率，為了重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，為了成績能更好，老師家長給孩子施加了很重的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，不僅學(xué)校中的課業(yè)多到孩子無力喘氣，在休息時(shí)間家長往往也會(huì)安排一系列的課外輔導(dǎo)，最終導(dǎo)致學(xué)生完全不能承受，產(chǎn)生逆反心理，對學(xué)些感到越來越厭倦。過高的期望值與功利意識(shí)也易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而厭學(xué)。許多家長，望子成龍、望女成鳳心切，于是對孩子提出不切實(shí)際的要求，當(dāng)孩子達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便采取不正當(dāng)?shù)拇胧?，有些孩子能夠忍受，有些孩子干脆“死豬不怕開水燙”，反正達(dá)不到要求，索性放棄追求。
5、學(xué)習(xí)目的不明確：
學(xué)生本身也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，不求上進(jìn)或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。
6、討厭老師：
由于一些教師在教學(xué)工作中的某些失誤或不足，造成部分學(xué)生對他們產(chǎn)生反感，于是對他講課也不感興趣。嚴(yán)重還會(huì)延伸到討厭上學(xué)，從而出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。