叛逆期是一個讓無數(shù)家長談之色變的時期，而且大多數(shù)的孩子都會出現(xiàn)叛逆期；叛逆期本身并不可怕，可怕的是家長錯誤的心態(tài)和教育方式，如何讓孩子平穩(wěn)的度過叛逆期，這是一個“技術(shù)活”。
嚴(yán)重叛逆軟硬不吃的孩子如何去引導(dǎo)
第一、尊重孩子，維護孩子的自尊心，創(chuàng)造與孩子交流的契機。
青春期孩子，最想告訴這個世界的是——我長大了。家長要認(rèn)可孩子的長大，不能還想著孩子還小，我說什么他就得聽，責(zé)罵也是應(yīng)該的。可是孩子這時的反應(yīng)是：你們無視我的存在，對此我決不接受。
父母與孩子的矛盾就此產(chǎn)生。如果此時的父母懂得孩子內(nèi)心的渴求，積極維護孩子長大的訴求。不是打壓而是維護、呵護孩子的自尊心，必將能拉進和孩子的關(guān)系。
第二、放下身段，多一分平等，做孩子的朋友。
長大的孩子渴望和父母比肩而立，但是很多家長冷漠的拒絕了孩子，孩子只好掉頭離開父母。孩子和父母之間的隔閡就此產(chǎn)生，而且隨著父母言語的激進，孩子的抵觸甚至反抗還會更嚴(yán)重。
這時，作為家長不妨接受孩子的轉(zhuǎn)變，把孩子看成是大人，給予孩子應(yīng)有的尊重，應(yīng)有的平等。如果家長還有更大的決心，那就和孩子做朋友吧，可以設(shè)想，當(dāng)你和孩子無話不談，親密無間的時候，叛逆還會出現(xiàn)嗎？
第三、努力做最好的家長，成為孩子的榜樣。
在孩子小的時候，父母是萬能的，高大的，但隨著孩子的長大，這種感覺會不斷下降，青春期時降到最低。讓孩子認(rèn)可你，真正樹立起你的威信，靠的是你的言行。
在每一個方面都努力成為榜樣，會讓你的每一句話都有分量?？墒牵覀冏龈改傅?，白天工作很累，到家里就想休息，玩手機是不可少的。當(dāng)我們玩著手機的時候，要求孩子放下手機，這樣的話語該有多少的約束力？諸如此類的問題還有很多，足以說明父母的榜樣引領(lǐng)作用很大。
青少年逆反心理的類型
自主逆反
如果教師家長在對待孩子時過分地運用控制手段，使孩子感到自己的行動自由受到威脅，這時，他們就有可能拒絕辦本來愿意辦的事，甚至故意去做與要求相反的事，這種現(xiàn)象就是自主逆反。
平衡逆反
當(dāng)教師家長學(xué)生之間情緒比較對立時，即使教師家長所持的立場、觀點與孩子一致，孩子也可能產(chǎn)生抵制甚至故意表現(xiàn)出相反的態(tài)度，以顯示自己與教師的不合拍，從而維持心理平衡，這就是平衡逆反。
信度逆反
教師家長的所作所為隨時隨地都受到孩子嚴(yán)格的監(jiān)督，倘若教師家長本人的行為舉止與他平時所作的宣傳教育相悖，就會造成孩子對家長教師的不信任態(tài)度，這就是信度逆反。
情境逆反
在特定的機會、場合，學(xué)生個體有不同的“心理熱點”，處于一種不同的情感和情緒狀態(tài)，如果教師家長不顧及孩子當(dāng)時處的情境，就會誘發(fā)孩子的情感障礙，使孩子緊閉心扉，對家長教師的教育采取排斥的態(tài)度，拒絕接受本來可以接受的東西，這就是情境逆反。
超限逆反
這是由于教育的容量過大、時間過長，或者教育內(nèi)容機械地、無時間間隔地重復(fù)而產(chǎn)生的一種逆反態(tài)度。
禁果逆反
人們往往有一種傾向，越是禁止的東西，如果沒有說明可能為人們接受的充足的禁止原因，禁止本身就會引起假設(shè)、推測，反而常常誘使人們產(chǎn)生好奇并引起探反射，產(chǎn)生與禁止相悖的意向，這就是禁果逆反。
歸因逆反
假如孩子了解大人行為的動機不是利他而是另有所圖時就會產(chǎn)生心理對抗，這就是歸因逆反。
評定逆反
這是一種因大人與孩子之間評定差距過大而導(dǎo)致的逆向反應(yīng)。大人在教育孩子時，過分渲染、夸大其詞等都可能誘發(fā)孩子產(chǎn)生這種逆反反應(yīng)。
投射逆反
大人把工作成敗的原因主觀地集中到少數(shù)對象身上，撇開與此有關(guān)的其他因素而引起的逆反態(tài)度，這是投射逆反。
孩子叛逆期的典型表現(xiàn)
1、破壞性強：摔東西、拆玩具、亂寫亂畫、撕書、故意把玩具丟的滿地都是。
2、倔強固執(zhí)，情緒反應(yīng)激烈：堅持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要；堅持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節(jié)；想要做的事堅決要做到，否則就大哭大鬧；在公共場合坐地耍賴、打人。
3、和父母唱反調(diào)，不理睬：父母要求的事偏不做，越是禁止做的事情越要做；不理睬父母，寧愿自己玩，不要父母一起玩。
4、挑戰(zhàn)規(guī)則和權(quán)威，攻底線：故意破壞之前訂好的規(guī)矩；層出不窮的提出新要求；和父母講條件，要達到要求才肯做事。
5、和其他孩子起沖突，易動手：和別的小朋友玩耍時，爭搶同一件玩具，爭搶先后順序，不愿意和別人分享玩具，但又愛搶別人玩具，嚴(yán)重時甚至打人。