隨著孩子一天天長(zhǎng)大，他們漸漸變得越來(lái)越難以管教了，而且還容易沾染上一些不良的行為習(xí)慣，比如沉迷網(wǎng)絡(luò)，沉迷手機(jī)，甚至還會(huì)把手機(jī)帶到學(xué)校里面，如果家長(zhǎng)強(qiáng)制沒(méi)收，孩子就會(huì)采取不想上學(xué)的行為來(lái)威脅父母。
孩子不給手機(jī)不上學(xué)怎么辦
1、家長(zhǎng)不要采取強(qiáng)勢(shì)打壓，應(yīng)當(dāng)采取懷柔政策。孩子玩手機(jī)、打游戲，作為家長(zhǎng)不要采取強(qiáng)硬的措施去制止孩子，換位思考，換做是家長(zhǎng)自己在做什么事情的時(shí)候，別人強(qiáng)制禁止你去做也會(huì)反抗，孩子也是一樣，尤其是青春期的孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該把命令的語(yǔ)氣改為商量的口吻，去跟孩子溝通，讓孩子學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)接受。
2、讓孩子明白過(guò)度沉迷手機(jī)的危害。成年人知道過(guò)度的沉迷游戲?qū)ι眢w、對(duì)生活或造成某些方面的影響，可是孩子他不知道，他只知道游戲好玩，有趣，打贏比賽了有成就感，父母應(yīng)該告訴孩子關(guān)于危害方面的信息，讓孩子學(xué)會(huì)接受，慢慢改變。
3、確定清晰的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制。家長(zhǎng)可以制定清晰的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，來(lái)鼓勵(lì)孩子積極學(xué)習(xí)和遵守規(guī)矩。比如，如果孩子能夠堅(jiān)持一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)就可以獎(jiǎng)勵(lì)他們一些小禮物或者特殊的活動(dòng)。
4、給孩子提供合適的替代品。孩子渴望擁有手機(jī)的主要原因是，他們希望和朋友保持聯(lián)系。因此，家長(zhǎng)可以給孩子提供其他方式，比如讓孩子和朋友見(jiàn)面或者組織活動(dòng)。同時(shí)，也要教育孩子學(xué)習(xí)平衡，不要過(guò)度依賴手機(jī)。
5、不給孩子學(xué)習(xí)壓力，不傳遞焦慮。家長(zhǎng)不應(yīng)該給孩子學(xué)習(xí)壓力，不傳遞焦慮。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多做自己喜歡的事情，讓孩子有放松和娛樂(lè)的時(shí)間。
孩子過(guò)度沉迷手機(jī)的原因
1、父母陪伴時(shí)間少。有不少家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵?，忽視了陪伴孩子，?dǎo)致孩子心靈上產(chǎn)生了孤獨(dú)感，孩子就會(huì)為了獲得歸屬感和幸福感，而沉迷手機(jī)。
2、受父母影響。很多孩子沉迷手機(jī)的習(xí)慣大多是源于身邊的父母，看到父母總是低著頭玩手機(jī)，他們也下意識(shí)跟風(fēng)著，從而逐漸養(yǎng)成了沉迷手機(jī)的習(xí)慣。
3、人際交往的需求。處于學(xué)齡年齡階段的孩子，正是與同伴交往的發(fā)展期，他們樂(lè)于和同伴在一起，在同伴的群體中找存在感。他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)聯(lián)系、分享和進(jìn)行著內(nèi)心的對(duì)話，這是他們交往的需求和形式。
4、手機(jī)確實(shí)很好玩。比如界面豐富，功能多、能發(fā)信息、能打電話、能視頻、能玩游戲……當(dāng)然孩子最關(guān)注的肯定是玩游戲。別說(shuō)孩子喜歡玩，大人也喜歡玩，不同的是：大人可以合理的規(guī)劃自己的游戲時(shí)間。
如何引導(dǎo)孩子合理的使用手機(jī)
1、以身作則。首先家長(zhǎng)在孩子面前應(yīng)該盡量不要玩手機(jī)，以身作則，正確引導(dǎo)。只有家長(zhǎng)不玩了，孩子才會(huì)不跟風(fēng)學(xué)玩手機(jī)。
2、控制用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)，每次玩手機(jī)要控制好時(shí)間，不要時(shí)間太長(zhǎng)，不控制好時(shí)間的話，孩子就會(huì)越用越久。
3、以疏通的教育方式。若孩子已經(jīng)成為“手機(jī)控”，家長(zhǎng)應(yīng)該以疏為主，而不能用圍堵的方式，不然孩子更加變本加厲地玩手機(jī)，看視頻，玩游戲，以叛逆來(lái)表達(dá)對(duì)父母的憤怒。
4、充分利用手機(jī)的便捷性。學(xué)會(huì)把手機(jī)里的電子應(yīng)用進(jìn)行科學(xué)的歸類(lèi)，現(xiàn)在很多智能手機(jī)都有設(shè)置學(xué)習(xí)模式，對(duì)于不適合孩子玩的進(jìn)行權(quán)限設(shè)置，把適合孩子玩的APP進(jìn)行科學(xué)排列。
比如歌曲類(lèi)、游戲類(lèi)、英語(yǔ)類(lèi)、動(dòng)畫(huà)類(lèi)、手繪類(lèi)等等，這樣一來(lái)，不僅能滿足孩子對(duì)電子產(chǎn)品的好奇心，更能讓孩子在不同的電子應(yīng)用里學(xué)到知識(shí)。