在學(xué)習(xí)的過程中，有些孩子因?yàn)闆]有掌握住適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，很容易進(jìn)入到學(xué)習(xí)的誤區(qū)，出現(xiàn)一種“假努力”的情況，但每個孩子的情況是不一樣的，家長還需要找出具體原因，然后對癥下藥。
為什么小孩很努力卻成績不好
1、 注意力不集中，上課容易走神。有些孩子上課時坐得端端正正，看似很認(rèn)真，但從不舉手、不回答問題，其實(shí)有可能是他聽不懂或思想開小差，已經(jīng)神游在外，只是麻木地坐在那里聽天書。
2、 作業(yè)拖拖拉拉，學(xué)習(xí)效率低下。有時我們看見孩子一直在寫字臺上寫寫劃劃，可是寫了一晚上都還沒把作業(yè)寫完，而且質(zhì)量還不高。可見，之前“勤奮”的樣子，只是他做給家長看的罷了。這種情況，要么是他不會做，要么是其注意力并沒放在學(xué)習(xí)上。
3、 無用功太多。對學(xué)生來說，一旦有這樣的困擾，說明在學(xué)習(xí)中浪費(fèi)了太多的時間，無用功太多，所以，才出現(xiàn)“付出與回報不成正比”的情況。
4、 知識積累得不夠。眾所周知，在學(xué)習(xí)的道路上，從來都沒有一蹴而就的，完全需要大量地積累，才能發(fā)生質(zhì)的變化。因此，很多非常努力、卻無法取得高分的學(xué)生，完全是因?yàn)槠綍r學(xué)習(xí)過程中積累的知識還不足以發(fā)生質(zhì)的變化，所以，分?jǐn)?shù)上才沒有絲毫的改變 。
5、 不懂得思考。很多孩子只是被動的去接受知識，他們從沒想過主動的去思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。只會一味的跟著老師的思路，然后照本宣科的去答題。
所以如果考試時題型發(fā)生了變化，那么他們根本無法解答，因?yàn)樗麄儧]有自己的解題思路，只知道死記硬背，生硬的去記憶，而不是試著去理解其中的知識點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)成績往往不會特別理想。
如何判斷孩子是否“偽勤奮”
表現(xiàn)1：不經(jīng)過思考，邊做題邊翻看答案。孩子平常在學(xué)習(xí)的時候會怎么做的呢？比如他正在做習(xí)題，是靜坐桌前，冥思苦想，反復(fù)演算，十分專注？還是抓耳撓腮、左顧右盼，邊做題邊翻看答案？如果是后者，那便是“偽勤奮”了。
因?yàn)檫@樣做習(xí)題過于依賴參考答案，根本沒有經(jīng)過大腦的思考，會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。久而久之，學(xué)習(xí)就變成低水平的重復(fù)，在學(xué)習(xí)上難以得到突破。
表現(xiàn)2：貪多求快，做題不經(jīng)大腦。很多家長認(rèn)為，我家的孩子做題最多，而且寫作業(yè)特別的快，然而多和快就一定好嗎？不見得。有些孩子在學(xué)習(xí)的時候一味的趕進(jìn)度，刷出了速度和數(shù)量，卻沒有刷出質(zhì)量。就算做的多，做的快，結(jié)果全做錯了又有什么用？
平時應(yīng)該留意一下，孩子是否在盲目地做題和刷題，一心追求結(jié)果，機(jī)械的為做題而做題是一種學(xué)習(xí)效率極低的表現(xiàn)，這樣的孩子并沒有深入到學(xué)習(xí)的核心，是內(nèi)心浮躁和功利性強(qiáng)的表現(xiàn)，在做題中，應(yīng)該要重視過程，學(xué)會歸納總結(jié)。
小孩很努力卻成績不好怎么辦
第一、制定好學(xué)習(xí)規(guī)劃。很多中等生并沒有確切的學(xué)習(xí)計(jì)劃，都是以老師布置的作業(yè)為主，寫完了就覺得完成任務(wù)了。而尖子生恰恰相反，他們會在每個學(xué)期開學(xué)的時候就給自己制定好一套詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)，對當(dāng)天的知識能夠做到“日日清”，從不把難題留到明天。
第二、學(xué)會使用錯題本。相信錯題本大部分同學(xué)包括中等生都會有制定，但是中等生往往制定了錯題本，把錯題寫下去了，并不會多花時間再去回顧這些錯題，并且遇到難題就想逃避，選擇下一題。而尖子生就不一樣了，他們會把錯題記錄下來后，開展三到五次的錯題回顧訓(xùn)練，直到把這些知識都消化掉。