13歲的孩子應(yīng)該正處于初一階段，此時的孩子青春期和叛逆期交融，可能會出現(xiàn)一些令家長想象不到的事情，就比如孩子厭學(xué)，不想去學(xué)校的情況，家長在發(fā)現(xiàn)孩子有這種情況的時候，一定要注意引導(dǎo)。
13歲孩子不去學(xué)校怎么辦
1、巧妙引導(dǎo)厭學(xué)孩子。對待有厭學(xué)情緒的學(xué)生，不要過分著急和焦慮，這樣對解決問題沒有任何用處，家長能做是平時多注意觀察孩子的行為，努力去了解自己的孩子，去弄清孩子厭學(xué)的根本原因，并與孩子一道去解決，不能一味地批評與指責(zé)。
這種批評與指責(zé)正是培養(yǎng)孩子厭學(xué)的一種途徑，家長越急躁，反作用越大，問題只會更加嚴(yán)重。
2、多一點(diǎn)理解。家長要多理解孩子，其實(shí)初中生每天早上就開始學(xué)習(xí)，一坐一天到晚上才能夠回家，初中階段的學(xué)業(yè)增加，讓每一個孩子或多或少的都會產(chǎn)生壓力，孩子出現(xiàn)不想上學(xué)的情況是可以理解，家長要正確的引導(dǎo)，不要孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況就只會責(zé)備孩子。
3、幫孩子找到學(xué)習(xí)的動機(jī)。幫助孩子找到學(xué)習(xí)動機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
4、找到孩子的閃光點(diǎn)。多予以贊揚(yáng)和肯定，樹立孩子的自信心，如果孩子開始有厭學(xué)的現(xiàn)象，那么家長要做到，及時肯定孩子的閃光點(diǎn)，肯定和表揚(yáng)，滿足孩子的自尊心的需求，面對學(xué)習(xí)差的孩子成長，家長絕不能一棒子打死，更不能諷刺挖苦孩子，要本著教育、細(xì)心、耐心地做厭學(xué)孩子的思想工作，循循善誘地引導(dǎo)孩子。
13歲孩子不去學(xué)校的原因
原因一、跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。剛上初一的課程并不難，但從小學(xué)升入中學(xué)，需要一定的適應(yīng)期，同時也考驗(yàn)著孩子的學(xué)習(xí)能力。如果由于各種原因跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，考試沒有取得好成績，同時害怕家長的責(zé)備，長期以往也便失去了學(xué)習(xí)的興趣，從而變得不想上學(xué)。
原因二、受到了不公正的待遇。學(xué)校就是一個小型的社會縮影，好的風(fēng)氣非常重要，如果學(xué)校在德育方面疏于管教，處在叛逆期的孩子們就很容易出現(xiàn)矛盾摩擦，而我們的孩子很難不受到影響或者波及，難免會遇到不公正的待遇，更有些時候，這些不公正的待遇來自老師。遇到這種情況，孩子為了躲避自然不想上學(xué)。
原因三、遇到了比學(xué)習(xí)更有意思的事情。升入中學(xué)，不僅考驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)能力，更考驗(yàn)孩子的自律能力，有些孩子難免會被外面精彩的世界所吸引，變得不愿意上學(xué)也是“情理之中”。而且叛逆期的孩子以自我為中心，喜歡特立獨(dú)行，把不上學(xué)當(dāng)做一種潮流，也大有人在。
如何激發(fā)孩子的上學(xué)熱情
父母多一些陪伴和鼓勵。其實(shí)很多人叛逆的原因是希望得到關(guān)注和認(rèn)可，特別是希望得到父母的關(guān)注和認(rèn)可，作為父母，應(yīng)該給孩子多一點(diǎn)陪伴，多了解孩子的需求，同時，也多一點(diǎn)鼓勵，沒有誰是完美的，父母應(yīng)該對孩子多一點(diǎn)寬容，初中生有時候很脆弱敏感，他們當(dāng)然也不想犯錯，因此，父母的理解和陪伴很重要。
給孩子減壓，增加學(xué)習(xí)興趣。初中家長和老師最好不要給孩子太大的壓力，讓孩子輕松愉快的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效率也會變高。學(xué)習(xí)興趣也是一個非常關(guān)鍵的因素，家長和老師可以培養(yǎng)厭學(xué)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子體會到學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡上學(xué)習(xí)，從而逐漸消除孩子的厭學(xué)心理。