孩子沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不愛學(xué)習(xí)不愛寫作業(yè)，所以他墨跡拖拉，甚至還他覺得難，所以不愛寫。小孩子拖拉不寫作業(yè)什么原因，家長(zhǎng)或教師給孩子布置的任務(wù)過多，做完還有其他事情要做，所以就一直拖著不寫。
小孩子拖拉不寫作業(yè)什么原因
1、作業(yè)太多
喜好玩樂是所有孩子的天性。孩子每天在他的內(nèi)心世界都對(duì)玩樂有種期盼。如果父母對(duì)孩子管得過緊，學(xué)習(xí)時(shí)間安排過多，孩子或隱或現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生抵制情緒：作業(yè)這么多，寫完也錯(cuò)過玩的時(shí)間了，還不如慢吞吞地寫。對(duì)待這種情況，父母應(yīng)適量布置孩子學(xué)習(xí)任務(wù)，留足孩子玩樂的時(shí)間和自主選擇的機(jī)會(huì)。
2、記憶力比較差
對(duì)于記憶力差的孩子，可能從小就不喜歡背誦，也不擅長(zhǎng)記憶，而且在童年時(shí)期也很少接觸唐詩(shī)宋詞和英語，這就造成在上學(xué)以后別的同學(xué)需要一小時(shí)就能背好的文言文和課本，記憶力差的孩子可能需要幾個(gè)小時(shí)，甚至是分成兩三天來背誦。
3、環(huán)境因素
可能孩子寫作業(yè)的時(shí)候處于比較復(fù)雜的環(huán)境，其他更有意義的事情分散孩子的注意力，所以導(dǎo)致寫作業(yè)磨蹭，建議給寫作業(yè)的孩子提供相對(duì)簡(jiǎn)單安靜的環(huán)境。
小孩子拖拉不寫作業(yè)怎么辦
1、讓孩子自己制定合理的作業(yè)時(shí)間
并寫下來貼在書桌上方。在計(jì)劃中要包括作業(yè)和游戲時(shí)間，作業(yè)的具體質(zhì)量，體現(xiàn)出獎(jiǎng)賞和懲罰。家長(zhǎng)可以給計(jì)劃提出建議，并監(jiān)督執(zhí)行。在執(zhí)行計(jì)劃過程中，及時(shí)給出反饋，并鼓勵(lì)孩子把完成作業(yè)想象成一種游戲或競(jìng)賽，完成任務(wù)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
2、增強(qiáng)孩子生活的獨(dú)立性
許多孩子做事拖拉，往往與家長(zhǎng)的溺愛有關(guān)，家長(zhǎng)凡事包辦，孩子就形成了依靠、懶惰心理；家長(zhǎng)舍不得責(zé)罰孩子，孩子就不懂得做事要負(fù)責(zé)。因此，家長(zhǎng)要著手培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要求孩子自己的事情自己做，學(xué)會(huì)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，他才知道做事拖拉會(huì)對(duì)自己造成什么后果。
3、掌握孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)
很多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的成績(jī)以及孩子完成作業(yè)的速度，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況去關(guān)注度不高，有時(shí)候孩子完成作業(yè)拖拉也存在著學(xué)習(xí)上遇到困難了，沒掌握好知識(shí)，這種情況下完成作業(yè)的速度根本就提高不起來。
針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)早和教師保持良好聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，平時(shí)也要多與孩子交流，讓孩子能主動(dòng)交流學(xué)習(xí)上的事情。
小孩子拖拉不寫作業(yè)什么原因，孩子對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，覺得作業(yè)是被父母和老師逼迫的，自己感覺不到學(xué)習(xí)、練習(xí)的用處。或者就是做作業(yè)的時(shí)候有太多的可以讓孩子分心的事物。