大部分的孩子會出現(xiàn)生物學(xué)不好這一現(xiàn)象，其實生物是上了初一后新接觸的科目，很難理解復(fù)雜的生物知識，也就會導(dǎo)致生物學(xué)不好。但是對于生物的學(xué)習(xí)是不能放棄的。
生物學(xué)不好是什么原因
一些孩子忙于語數(shù)英等主課的學(xué)習(xí)，只愿意花很少的時間來應(yīng)付實地等課程的學(xué)習(xí)要求。一份耕耘，一份收獲，付出多少勞動才可能獲取應(yīng)有的酬勞。如果抱著僥幸心理，在生物的學(xué)習(xí)上偷懶，那么就會導(dǎo)致學(xué)不好。
家長的望子成龍心切，不從自己的子女實際出發(fā)，期望值過高，一味施加壓力，成績不好不打則罵，導(dǎo)致孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣；每一科都不愿意去學(xué)習(xí)了。
生物屬于理科類，但是它的學(xué)習(xí)是偏向文科的，背誦記憶的東西會比較多一些。初中生物知識基本圍繞細(xì)胞的相關(guān)知識進(jìn)行，包括了認(rèn)知細(xì)胞、細(xì)胞的組成分子，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用等，如果不理解其中的含義，那么考試是考不好的。
生物學(xué)起來很吃力，其實轉(zhuǎn)變方法很重要
1、把需要學(xué)習(xí)的信息，已經(jīng)掌握的知識分類，編成思維導(dǎo)圖或知識點卡片，就能使思維清晰，易于記憶。同時，要把所學(xué)的新知識和已學(xué)的知識結(jié)合起來，不斷地充實知識體系。
2、孩子需要制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，可以適當(dāng)改變，但是不要因為懶散的問題給自己找借口。
3、孩子還要學(xué)會將新知識與已學(xué)的知識相結(jié)合，不斷融合，完善知識體系。這有助于理解，加深記憶。學(xué)習(xí)的盲點一定很少，或者說沒有，當(dāng)學(xué)霸能夠成為學(xué)霸的時候，當(dāng)遇到困難或者不懂的知識內(nèi)容時，學(xué)習(xí)態(tài)度很大程度上決定了學(xué)習(xí)成績。
4、生物考試中所謂的解題技巧其實并非高深莫測的東西，它來自最基本的知識和概念，是掌握到一定程度的靈光一現(xiàn)。找出不同點，生物學(xué)習(xí)中，有許多相似名詞容易混淆，記憶困難。對這類內(nèi)容，可用對比法進(jìn)行記憶。
生物真的難學(xué)嗎？想要提高成績，看看以下這幾點
第一、從中找出成敗原因，這是考后總結(jié)的中心任務(wù)。學(xué)習(xí)當(dāng)然貴在努力過程，但分?jǐn)?shù)畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來。
第二、良好的學(xué)習(xí)方法以預(yù)習(xí)開始，有成效的預(yù)習(xí)就是好的學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵階段，提前做好預(yù)習(xí)，能讓學(xué)習(xí)難度大幅降低。
第三、聽課的時候不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)。老師講課尤其是講新課的時候，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)習(xí)時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶。