什么叫厭學(xué)，就是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，討厭學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。主要表現(xiàn)在課堂上無(wú)精打采，課堂活潑，像變了個(gè)人；不肯做功課，家長(zhǎng)提學(xué)習(xí)陪你著急……為什么孩子會(huì)厭學(xué)？原因有很多，但都來(lái)自學(xué)校、家庭和孩子自身的背景。羅馬不是一天建成的，教育厭學(xué)問(wèn)題學(xué)生，不要著急，“心急吃不了熱豆腐”，孩子厭學(xué)了怎么辦？要針對(duì)孩子的實(shí)際情況，對(duì)癥下藥?？梢酝ㄟ^(guò)以下方式嘗試：
初中孩子厭學(xué)了怎么辦
1.不要懲罰
厭學(xué)原因非常復(fù)雜。不僅有態(tài)度和心理問(wèn)題，還有很多智力和知識(shí)背景的問(wèn)題。如果孩子多年積累的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，造成基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)困難就在所難免。教師、家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到厭學(xué)問(wèn)題，不應(yīng)該受到懲罰，尤其不應(yīng)該用來(lái)抄作業(yè)、懲罰背書等。這樣做，只會(huì)適得其反，使孩子產(chǎn)生逆勢(shì)，更討厭學(xué)習(xí)。針對(duì)這些問(wèn)題，與其懲罰抄襲，不如采取有針對(duì)性的補(bǔ)課，每天重新學(xué)習(xí)故事中的內(nèi)容，長(zhǎng)期積累，孩子的基礎(chǔ)好，結(jié)果有得到了提高，熱情起來(lái)了，慢慢的不會(huì)討厭學(xué)習(xí)，相反會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。
2.現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)
老師和家長(zhǎng)都需要認(rèn)識(shí)到，有些孩子的智商略低于其他孩子。這是我們必須接受這一點(diǎn)。對(duì)待這些孩子，不是為了提高成績(jī)，給他們學(xué)習(xí)壓力，也不要跟孩子說(shuō)“其實(shí)你很聰明，就是不夠努力”，畢竟學(xué)習(xí)需要理解力和思維能力，智力，與日常生活中的斗智斗勇不同，不要給孩子錯(cuò)覺(jué)，結(jié)果很難達(dá)到。注重觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，互相學(xué)習(xí)，盡可能引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。所謂“三百六十行，行行出狀元”，不一定非得“拼命”學(xué)習(xí)，這樣拼，孩子沒(méi)信心拼，結(jié)果不但沒(méi)有提高成績(jī)，反而也影響了他們實(shí)力的發(fā)展。
3.自我反省
只有從自己身上找問(wèn)題，改變自己，愛(ài)在心里，多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，少盯著缺點(diǎn)，和孩子一起玩耍，一起快樂(lè)，贏得孩子的愛(ài)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該思考為什么我們不喜歡學(xué)習(xí)，我們是否對(duì)老師有偏見(jiàn)。我們應(yīng)該從自己身上尋找問(wèn)題。很容易改變我們對(duì)老師的態(tài)度，減少我們對(duì)老師的誤解，逐漸喜歡上老師。這一點(diǎn)，非常重要，應(yīng)該引起足夠的重視。雖然老師要反思變化，但作為學(xué)生也要學(xué)會(huì)適應(yīng)老師，適應(yīng)老師的教育方法，我相信老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都是平等的，不要“小氣”，要胸襟開闊，時(shí)間久了自然不會(huì)覺(jué)得老師的言行有什么不妥。如果你不能調(diào)整自己的態(tài)度，你只能受苦于自己。因?yàn)槟悴幌矚g你的老師，你討厭他的課。這不是白費(fèi)力氣嗎？對(duì)待孩子厭學(xué)問(wèn)題，理性對(duì)待，父母是關(guān)鍵。家長(zhǎng)也要提防自己的不當(dāng)言行，造成孩子厭學(xué)，同時(shí)要科學(xué)實(shí)施教育減少厭學(xué)。