1、學習負擔和壓力過大。學業(yè)水平考試的十門課程在高二結(jié)束前要完成，而選學課程高二全部要學完，高三要轉(zhuǎn)入全面復習階段，這種壓力和負擔對于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來講，確實是不適當?shù)摹?/p>
2、家長期望和要求太高。高中學生的家長都希望自己的孩子考上理想的大學，而平時考試成績不理想就灰心氣餒，有些家長甚至給孩子加碼加壓，這樣學生產(chǎn)生懼怕心里，滋生厭學情緒，甚至逃避或放棄。
3、家長教育方式不當。家長過度的嘮叨、責罵、嘲諷甚至動之以拳腳或不切實際的加大學習量，使學生產(chǎn)生抵觸情緒進而演化為厭學情緒。
4、社會現(xiàn)象的負面影響。如“分配不公”、“大學生就業(yè)難”、“國企破產(chǎn)”、“失業(yè)率上升”和媒體曝光的腐敗案件等，從不同角度給高中生以負面影響，動搖其學習動機和信心，誘使其產(chǎn)生學習無用進而出現(xiàn)厭學情緒。
5、基礎(chǔ)太差，難以適應(yīng)。這部分主要是特長生，本身基礎(chǔ)差，還受到學專業(yè)的影響文化課學習越來越跟不上，由此而厭學。
6、學習方法不恰當。受到初中滿堂灌的影響，上了高中仍然靠老師講，自己聽，沒有自主學習的習慣，更不要說合作學習，探究學習。因方法不當，影響成績，因成績不佳而失望，因失望而厭學。