有的孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，平時在學(xué)校也學(xué)不進去，覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味，這樣的結(jié)果就是出現(xiàn)一個惡性循環(huán)，導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，進而輟學(xué)。那么初二學(xué)生輟學(xué)在家怎么辦？
初二學(xué)生輟學(xué)在家怎么辦
1、避免反復(fù)嘮叨、說教
孩子是知道自己要學(xué)習(xí)，要完成作業(yè)的，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)的后果是什么？這些他都是知道的，不需要我們父母去反復(fù)提醒。父母在孩子耳邊反復(fù)嘮叨說教只會引起孩子的逆反心理。我們成年人也不喜歡被別人催促著做事，更別說青春期的孩子。因此，父母盡量避免對孩子進行反復(fù)嘮叨、說教，這一點是十分重要的。
2、不要過分挑剔孩子
有些父母看到孩子寫作業(yè)的字跡不好看，要求孩子要一筆一劃工整書寫，孩子于是總是寫了擦，擦了再寫，寫個作業(yè)，半天都沒寫完，寫完一科還有一科，時間一長，孩子就會覺得作業(yè)總是寫不完，對作業(yè)產(chǎn)生恐懼，每次想到作業(yè)，就聯(lián)想到自己寫到三更半夜還沒寫完的場景。慢慢地，就會開始逃避學(xué)習(xí)，逃避作業(yè)。
3、不要總是否定孩子
父母總是否定孩子，會讓孩子產(chǎn)生挫敗感，沒有自信。孩子考試退步了，父母就覺得天塌下來了，對孩子嚴(yán)厲指責(zé)“你到底有沒有在認(rèn)真上課的，考成這樣子，老臉都被你丟光了！”而實際上，孩子可能考試時身體不舒服，發(fā)揮失常了，父母非但沒有體諒他，反而否定他的努力。孩子在父母的否定下慢慢也會變得頹廢消極，“反正怎么做都得不到爸媽的認(rèn)可，那就算了吧，我還輕松點！”
初二學(xué)生輟學(xué)在家的原因
1、學(xué)習(xí)熱情不高
學(xué)習(xí)本來是人的本能之一，到了一定年齡進入學(xué)校接受正規(guī)教育這也是一般孩子所向往的，這叫人的遵從性，也叫趨同心理。心理健康的孩子都希望自己與身邊的孩子保持一致，可是對于上校學(xué)習(xí)，其出發(fā)點是有區(qū)別：有的孩子向往學(xué)校好玩的環(huán)境，有的孩子想學(xué)到令父母高興的東西。這在學(xué)習(xí)態(tài)度就有了很大的分歧：一個是為了好玩或者害怕孤獨而上學(xué)，一個是為學(xué)到東西讓父母高興而上學(xué)。
這個不同的心理動力起初并看不出來，但隨著考試成績的不斷拉大，看到同學(xué)得到獎賞而自己得不到時，這時就產(chǎn)生微妙的挫敗感。這時父母如果及時發(fā)現(xiàn)并加以糾正問題不大，但如果忽略了這一點，當(dāng)挫敗感積累到一定的程度，學(xué)習(xí)熱情也就漸漸喪失。當(dāng)?shù)搅顺踔懈械接绊懙搅俗约旱拿孀訒r，或者感到對學(xué)習(xí)無望時，遇到問題不是去克服，而是以輟學(xué)的想法來回避問題。
2、學(xué)習(xí)不得要領(lǐng)
學(xué)習(xí)好不好，與一個人接受、消化知識的能力強弱有關(guān)，即聰明與否。其實，這僅是一個方面，學(xué)習(xí)有沒有方法、懂不懂要領(lǐng)也是非常關(guān)鍵的。這方面的因素包含著許多東西，例如性格特點、左右腦的區(qū)別、父母干涉的技巧、孩子的興趣點、體質(zhì)的差異性等。如果父母不知道孩子的特點和弱點，一味地強調(diào)學(xué)習(xí)，這時，學(xué)習(xí)就會成為一種壓力令孩子感到不舒服，如果干涉不當(dāng)，孩子對學(xué)習(xí)的興趣也會漸漸喪失。
一個人長期做一件沒有興趣的事情必然產(chǎn)生逆反心理，這時，當(dāng)遇到一件不開心的事時，就有可能以此為理由選擇輟學(xué)。
3、來自父母的壓力太大
適當(dāng)?shù)膲毫κ潜仨毜?，但孩子的承受能力有多大，作父母的心里?yīng)當(dāng)有個數(shù)。問題是，大部分父母往往從主觀愿望出發(fā)，不考慮孩子的感受，一味地加壓，加壓再加壓。這時孩子的心理最復(fù)雜，想學(xué)又學(xué)不好，自己又不知道怎么辦，這些沖突到了青春期后往往全部爆發(fā)出來，這也輟學(xué)的一個主要成因。
要想解決初二學(xué)生輟學(xué)在家的問題，我們首先要知道孩子輟學(xué)的原因，只有知道了原因，我們才能知道孩子討厭怎樣的行為，從根本上杜絕這種行為的發(fā)生。