在孩子們眼里，從小到大十幾年的學(xué)習(xí)生涯是非常辛苦的，每天上課、寫(xiě)作業(yè)，再加上各種大考小考，孩子們的壓力也非常大。那么，孩子不想去上學(xué)怎么勸導(dǎo)？
孩子不想去上學(xué)怎么勸導(dǎo)
1、找出孩子不想上學(xué)的原因
根據(jù)不同的原因?qū)で蟛煌慕鉀Q方法。不適應(yīng)陌生的環(huán)境、孩子性格過(guò)于靦腆以及對(duì)家長(zhǎng)過(guò)于依賴都可能導(dǎo)致孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子去結(jié)交朋友，大膽認(rèn)識(shí)新生事物。
2、積極交流溝通
對(duì)于孩子上不了學(xué)的一些原因要適當(dāng)?shù)挠枰越鉀Q，同時(shí)也應(yīng)該讓孩子表達(dá)出自己的想法，積極與孩子溝通交流。適當(dāng)?shù)慕o予言語(yǔ)上的鼓勵(lì)，讓孩子解決負(fù)面的情緒問(wèn)題，不能夠讓孩子沉浸在焦慮、抑郁、煩躁的情緒當(dāng)中不能自拔，而且不能讓孩子沒(méi)有辦法尋求家人的理解和支持。
3、讓孩子多一些學(xué)習(xí)的興趣
增加孩子的學(xué)習(xí)欲望，比如帶孩子看一看世界名著，多去圖書(shū)館學(xué)習(xí)或讀書(shū)。同時(shí)也可以帶孩子去參觀博物館、歷史展覽館等等。讓孩子有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，也可以引導(dǎo)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，這樣才能夠積極的自我鼓勵(lì)、自我督促，讓孩子自己養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子不想去上學(xué)的心理原因
1、學(xué)習(xí)能力差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力
學(xué)習(xí)能力差既屬于智力因素，也是教育層面的問(wèn)題。學(xué)習(xí)能力差往往會(huì)導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，而如果是主觀的缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力則和厭學(xué)行為沒(méi)有必然關(guān)系，應(yīng)該是家庭教育中對(duì)人生觀、價(jià)值觀的塑造出現(xiàn)了缺失。
2、家長(zhǎng)給予的壓力過(guò)大
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有過(guò)高的期望，而孩子時(shí)常無(wú)法準(zhǔn)確匹配父母的預(yù)期，所以在臨近考試的時(shí)候，會(huì)表現(xiàn)出不想上學(xué)、甚至偽裝生病等問(wèn)題。
3、人際關(guān)系問(wèn)題
青少年人際關(guān)系，也是我們不可忽略的一點(diǎn)，當(dāng)孩子學(xué)校被排擠、孤立，被同學(xué)欺負(fù)或被老師誤會(huì)，自己又無(wú)法解決這些問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)排斥學(xué)校生活。
4、性格原因
性格太自卑內(nèi)向的孩子，在人多的環(huán)境不自在，就想要逃避這個(gè)環(huán)境，這一點(diǎn)往往在幼年時(shí)期就會(huì)顯出端倪，而家長(zhǎng)如果不重視的話，到青少年時(shí)期就會(huì)明顯表現(xiàn)出來(lái)。
5、環(huán)境更換
適應(yīng)能力差的孩子，遇到學(xué)校環(huán)境轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)學(xué)環(huán)境更換，關(guān)系好的同學(xué)離開(kāi)，或者更換了班主任老師時(shí)，會(huì)難以適應(yīng)，就容易產(chǎn)生逃避上學(xué)的心理。
孩子心理調(diào)節(jié)能力、表達(dá)能力和表達(dá)欲望，往往受到多種原因和因素的牽制，一旦發(fā)生家長(zhǎng)無(wú)法解決的問(wèn)題，往往已經(jīng)到了比較嚴(yán)重的程度，因此我們提倡家長(zhǎng)不僅要重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、身體健康，更要重視孩子的心理健康。