現(xiàn)在厭學(xué)已經(jīng)成為了孩子常見的問題，而且近些年來(lái)孩子厭學(xué)的現(xiàn)象持續(xù)增加，起初孩子可能只是學(xué)習(xí)態(tài)度不好，直至失去學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重者甚至逃學(xué)，那么作為家長(zhǎng)，該如何教育厭學(xué)的孩子呢？
如何教育厭學(xué)的孩子
針對(duì)不同的學(xué)生因材施教
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該多和老師溝通，應(yīng)該和老師說(shuō)明自己孩子的狀況，老師才能充分了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、知識(shí)儲(chǔ)備、智力水平等，要從學(xué)生根本出發(fā)，有針對(duì)性的教學(xué)。
培養(yǎng)初中孩子的自信心能力
孩子在學(xué)習(xí)中受到打擊（例如不會(huì)做題），很容易讓孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒,初中生有獨(dú)立完成想法缺沒有抗壓的能力,學(xué)習(xí)成績(jī)有不好的時(shí)候很容易出現(xiàn)自我心理的壓力,導(dǎo)致厭學(xué)的情緒出現(xiàn),家長(zhǎng)要多給孩子溝通多了解初中孩子的心理讓孩子發(fā)泄家長(zhǎng)來(lái)疏導(dǎo),給孩子自信心,鼓勵(lì)孩子。
尊重個(gè)性
每個(gè)人作為獨(dú)立個(gè)體而存在有著各自的魅力，這魅力的根源即為“個(gè)體差異”。每個(gè)人都渴望被尊重，希望家長(zhǎng)和老師一定要尊重孩子的選擇和尊重孩子的個(gè)性，盡量不要以長(zhǎng)者自居，以自己的好惡為準(zhǔn)繩，不尊重孩子的個(gè)性和愛好。
怎樣引導(dǎo)厭學(xué)的孩子
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
每個(gè)孩子自身都是充滿天賦的，只是缺乏挖掘他的人，結(jié)合孩子的特長(zhǎng)和興趣，與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。使其相互影響，相互促進(jìn)。對(duì)于孩子的特長(zhǎng)和興趣應(yīng)該多多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們的對(duì)興趣的熱情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，相輔相成。
幫助孩子提高自主學(xué)習(xí)能力
厭學(xué)的根本原因大多由于學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，經(jīng)常受到家長(zhǎng)的批評(píng)，老師的指責(zé)和同學(xué)們的輕視，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子沒有積極性，自信心受到傷害。因此，作為老師和家長(zhǎng)，應(yīng)該及時(shí)想辦法，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，久而久之，厭學(xué)情緒就會(huì)減弱，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。
減輕學(xué)生的心理和課業(yè)壓力
現(xiàn)在也有很多家長(zhǎng)，為了不讓孩子輸在起跑線上，很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班特長(zhǎng)班等等。這在一定程度上也給了孩子很多壓力，造成孩子心理的反感和抵觸，當(dāng)孩子承受不住的時(shí)候，厭學(xué)就會(huì)產(chǎn)生，嚴(yán)重的干脆離家出走。因此，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該盡量減輕厭學(xué)學(xué)生的負(fù)擔(dān)，做到寓教于樂，因材施教。
遇到孩子厭學(xué)的問題，家長(zhǎng)不要感到焦慮，一定要找到孩子厭學(xué)的原因，根據(jù)原因來(lái)慢慢引導(dǎo)孩子，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子學(xué)會(huì)樂學(xué)，在學(xué)習(xí)中找到快樂。