沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)被叫家長(zhǎng)怎么辦？首先你的弄明白孩子沒(méi)有完成作業(yè)的理由，然后去學(xué)校和老師溝通一下，看看孩子是否存在無(wú)能力獨(dú)立完成作業(yè)。聽(tīng)一聽(tīng)老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，存在什么問(wèn)題，有什么優(yōu)點(diǎn)。
沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)被叫家長(zhǎng)怎么辦
1、先找到孩子沒(méi)完成作業(yè)的原因
了解原因時(shí)采取兩種情況：一是跟孩子詢問(wèn)為什么沒(méi)完成作業(yè)，孩子說(shuō)的情況必須真實(shí)；二是跟老師了解情況，可以電話里也可以見(jiàn)面了解。
2、分析老師讓家長(zhǎng)去的原因和目的
我認(rèn)為，雖然作業(yè)在學(xué)校教老師因?yàn)楹⒆幼鳂I(yè)一次沒(méi)完成就請(qǐng)家長(zhǎng)的作法幾乎沒(méi)有。一般情況，無(wú)論什么原因孩子只有一次作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，老師教育批評(píng)幾句補(bǔ)上即可，或者罰寫(xiě)作業(yè)，罰值日，沒(méi)有必要請(qǐng)家長(zhǎng)的。可能有以下兩種：
（1）學(xué)生屢次不完成作業(yè)，老師的教育沒(méi)起作用。（2）老師希望家長(zhǎng)支持自己的工作，配合孩育孩子主動(dòng)完成作業(yè)。
3、配合老師
家長(zhǎng)對(duì)孩子負(fù)有撫養(yǎng)教育的職責(zé)，而且言傳身教、耳濡目染的家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、處事方式，時(shí)刻影響著孩子。孩子作業(yè)沒(méi)完成的事，家長(zhǎng)理應(yīng)到校配合老師教育、引導(dǎo)孩子完成學(xué)校、老師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做
1、詳細(xì)的規(guī)定孩子的每項(xiàng)任務(wù)時(shí)間
在安排孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，要具體到細(xì)節(jié)，考慮到孩子的專注能力和休息時(shí)間，比如語(yǔ)文拼音要求在15分鐘內(nèi)寫(xiě)完，寫(xiě)完以后孩子可以獲得5分鐘的休息時(shí)間他自己玩。
讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須專心寫(xiě)作業(yè)，不能磨蹭，養(yǎng)成孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。這不僅是在幫助孩子更有效率的完成作業(yè)，還是在教他們進(jìn)行時(shí)間管理。
2、提供孩子簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)環(huán)境
有的孩子的房間里堆滿了毛絨玩具，書(shū)桌上面擺的可能有孩子的奧特曼啊、小零食啊，比起枯燥的作業(yè)有趣多了，孩子很容易被這些東西吸引過(guò)去。
當(dāng)孩子一邊做作業(yè)，一邊看到自己的玩具，就會(huì)想偷玩一下，時(shí)間就嗖地玩過(guò)了。有條件的家里可以在書(shū)房的一角開(kāi)辟自習(xí)室，桌面上只放臺(tái)燈、文具等簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用品。越提供給孩子簡(jiǎn)潔的環(huán)境，孩子越不容易由于外在的因素影響走神。
3、磨磨蹭蹭，不好好做
遇到孩子寫(xiě)作業(yè)不專心，與其謾罵不如嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，寫(xiě)作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，寫(xiě)不完就早點(diǎn)兒睡覺(jué)，明天自己去學(xué)校被老師批評(píng)也是你自己的事情。
大部分孩子都是害怕老師的批評(píng)，喜歡被表?yè)P(yáng)的。孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很后悔，心里想：“這下完了，看來(lái)明天寫(xiě)作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批。