孩子進(jìn)入高三意味著學(xué)習(xí)壓力進(jìn)一步加大，生活中很多孩子在高三出現(xiàn)厭學(xué)情緒，成績(jī)下滑、不愿意去學(xué)校、情緒波動(dòng)大，家長(zhǎng)們十分擔(dān)心，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)傾聽(tīng)孩子，為孩子舒緩壓力，千萬(wàn)不要將過(guò)高的期望壓給孩子。
孩子上高三不想上學(xué)了家長(zhǎng)怎么辦
傾聽(tīng)孩子：首先要給予孩子充分的關(guān)注，傾聽(tīng)他們的想法和訴求，了解他們不想上學(xué)的原因。
舒緩壓力：高三階段學(xué)生面臨高考的壓力較大，家長(zhǎng)和老師要關(guān)注孩子的心理狀況，幫助他們舒緩壓力。
調(diào)整學(xué)習(xí)方法：了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自信心。
幫助孩子分析學(xué)習(xí)的問(wèn)題：找出瓶頸，有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。
不要把自己的過(guò)高期望和愿望強(qiáng)加給孩子：如果孩子沒(méi)有達(dá)到你的目標(biāo)而一味的指責(zé)，謾罵與批評(píng)。這是不可取的。學(xué)習(xí)是腦力活也是體力活，不是努力就一定能考上好大學(xué)的。給予孩子多一些安慰和鼓勵(lì)。
幫助考生指定目標(biāo)計(jì)劃：考生對(duì)整個(gè)高三備考要有規(guī)劃，短時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容要有計(jì)劃。結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)校備考安排，科學(xué)合理的制定計(jì)劃。這樣做的好處是讓備考不至于盲目，顯得有條不紊。
高三孩子不愿意去學(xué)校是什么原因
學(xué)業(yè)壓力過(guò)大：高三是學(xué)生準(zhǔn)備高考的關(guān)鍵時(shí)期，因此學(xué)業(yè)壓力非常大。如果學(xué)生感到自己無(wú)法承受這種壓力，可能會(huì)選擇不去學(xué)校。
社交問(wèn)題：有些學(xué)生可能在學(xué)校中遇到了人際關(guān)系的問(wèn)題，例如與同學(xué)或老師之間的矛盾，這可能會(huì)導(dǎo)致他們不愿意去學(xué)校。
健康問(wèn)題：有些學(xué)生可能面臨健康問(wèn)題，例如焦慮等，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和情緒，導(dǎo)致他們不愿意去學(xué)校。
焦慮感：高三學(xué)生必須要面對(duì)嚴(yán)峻的高考競(jìng)爭(zhēng)，他們不僅要面對(duì)自己的學(xué)業(yè)壓力，還要面對(duì)父母、老師的期望和社會(huì)的壓力，這些因素都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感到焦慮。
興趣不對(duì)應(yīng)：高三階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多基礎(chǔ)知識(shí)，其中一些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能很無(wú)聊，學(xué)生可能對(duì)此感到不滿(mǎn)足，導(dǎo)致厭學(xué)情緒。
學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：有些學(xué)生可能沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，感到學(xué)習(xí)枯燥乏味。
高三孩子厭學(xué)的心理特征，家長(zhǎng)越早發(fā)現(xiàn)越好
第一、上課時(shí)經(jīng)常心不在焉，東張西望，課后作業(yè)馬虎應(yīng)付或互相抄寫(xiě)，有時(shí)甚至沒(méi)有完成，成績(jī)不斷滑落。
第二、對(duì)學(xué)習(xí)功能存在認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用。這些人認(rèn)為讀書(shū)根本就是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)青春，讀的書(shū)越多，工作待遇就越低，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是對(duì)社會(huì)分配不公的主觀反映，也是流傳的一種社會(huì)偏見(jiàn)在學(xué)校中的折射。
第三、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)存在認(rèn)識(shí)偏差，遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們感到好像只有離開(kāi)學(xué)習(xí)才能達(dá)到心理平衡。他們一般很少把精力放在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，一般不愿做作業(yè)，不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，時(shí)常遲到、早退、曠課、逃學(xué)。
第四、學(xué)習(xí)能力受到抑制，以往學(xué)習(xí)成績(jī)良好，但適應(yīng)不良后產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難，稍有難度、復(fù)雜的題目就無(wú)法解決，記憶力下降。
第五、曠課，經(jīng)常不愿意去學(xué)校，出現(xiàn)逃學(xué)或者曠課，在學(xué)習(xí)上喜歡找客觀理由。
第六、對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣。對(duì)學(xué)習(xí)感覺(jué)很痛苦，不能很好地從事正常的學(xué)習(xí)。