孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，接觸最多的便是自己的老師，良好的師生關(guān)系有助于孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)，形成正確的人生觀價(jià)值觀，然而生活中，很多孩子與老師關(guān)系不好，孩子總覺(jué)得老師針對(duì)自己，這其中可能有孩子自己的因素，也可能與老師有關(guān)。
孩子在學(xué)校被老師針對(duì)怎么辦
1、了解具體情況。如果是孩子的原因，作為家長(zhǎng)，要好好地跟孩子溝通。在學(xué)校要聽(tīng)老師的話，而且你學(xué)習(xí)，是為了你自己，為了你自己以后有份好工作；如果是班主任的原因，那么家長(zhǎng)應(yīng)該找老師好好溝通下。
2、與老師溝通。在和老師溝通時(shí)，家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子的某些行為予以解釋說(shuō)明，讓老師更全面地了解孩子，家長(zhǎng)還可以多在老師面前提一提孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓老師看到孩子的長(zhǎng)處。
3、讓老師看到孩子的長(zhǎng)處。老師一般只能看到孩子的部分行為，對(duì)孩子的了解并不全面，總是針對(duì)你家孩子，很有可能是因?yàn)橹豢吹搅撕⒆颖砻嫔系囊恍┬袨?，不了解孩子的真正?dòng)機(jī)。而作為家長(zhǎng)得我們，對(duì)孩子的心理和動(dòng)機(jī)更為了解。在和老師溝通時(shí)，家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子的某些行為予以解釋說(shuō)明。
4、家長(zhǎng)要安撫孩子的情緒，不要責(zé)怪孩子，也不要在孩子面前說(shuō)老師做的不對(duì)，等到孩子情緒平靜下來(lái)后，跟孩子好好聊聊，問(wèn)清楚事情的來(lái)龍去脈。
5、與其他老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)溝通，如果您覺(jué)得班主任的行為可能有違規(guī)或不當(dāng)之處，可以與其他老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通。說(shuō)明您的情況和遭遇，并請(qǐng)求教育部門(mén)協(xié)助解決問(wèn)題，在保障孩子權(quán)益的前提下?tīng)I(yíng)造安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
老師總針對(duì)孩子是什么原因
1、老師對(duì)孩子的期待比較高，所以他特別關(guān)注孩子，想讓孩子變得更好，這在孩子看來(lái)會(huì)是一種針對(duì)，實(shí)際上并不是，只是孩子的誤解。
2、有什么事情招惹了老師，所以引來(lái)了他的針對(duì)。
3、孩子犯了錯(cuò)誤。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，她愛(ài)孩子，希望孩子健康成長(zhǎng)。當(dāng)他看到犯錯(cuò)的孩子，就像是看到被風(fēng)雨吹倒的小樹(shù)，她總?cè)滩蛔∠肷锨胺鲆话选?/p>
4、學(xué)生的事情和老師的精力矛盾。作為家長(zhǎng)，有一件事情你都不得不承認(rèn)——你帶一個(gè)孩子都很頭疼，作為老師，每天都要面對(duì)幾十個(gè)孩子，的確不是一件容易的事情。
師生關(guān)系不好會(huì)對(duì)孩子造成哪些影響？家長(zhǎng)抓緊時(shí)間了解
1、對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及觀察孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我們發(fā)現(xiàn)，如果孩子喜歡某一個(gè)老師，他的成績(jī)就比較好，如果孩子對(duì)某一個(gè)老師不喜歡或者有恐懼，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很可能就差。
2、對(duì)孩子適應(yīng)學(xué)校的影響。孩子進(jìn)入學(xué)校之后，老師就是孩子唯一可以依賴、信任、依靠的成人。老師對(duì)孩子的態(tài)度，很大程度上影響著孩子對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)性。
3、對(duì)孩子性格影響。學(xué)校和老師是學(xué)生所處的最主要環(huán)境，學(xué)生總是力求適應(yīng)，被老師接受、喜歡和欣賞。當(dāng)孩子與老師關(guān)系不好時(shí)，孩子心理處于不健康的心理狀態(tài)，自卑、消極，無(wú)疑會(huì)降低學(xué)生的知識(shí)加工能力，造成學(xué)習(xí)成績(jī)低下。