補課沒有讓孩子進(jìn)步，需要找找原因，看孩子身上是不是存在什么問題。很多時候，孩子補課效果不理想，多是因為孩子對補課有抵觸心理，家長需要和孩子好好聊一下，確認(rèn)孩子的態(tài)度，了解真實情況，才能有針對性的幫助孩子解決遇到的問題。
補課沒有進(jìn)步還要繼續(xù)嗎
1.看老師的教學(xué)能力夠不夠
家長應(yīng)該去確定一下這個老師的教學(xué)能力如何，如果確定老師的教學(xué)能力是沒有問題的，那就堅持下去。如果是老師的教學(xué)態(tài)度和能力出現(xiàn)了問題，那就必須得換了。
2.看孩子的學(xué)習(xí)主動性足不足
家長的當(dāng)務(wù)之急就是應(yīng)該看一看孩子的學(xué)習(xí)動力是不是足吧，如果他愿意學(xué)，真的是最好的事情了。萬一孩子動力不足，自己就不想學(xué)，干脆停課算了，“方法不對，努力白費”，這個時候急需解決的是孩子學(xué)習(xí)動力的問題。
3.學(xué)習(xí)態(tài)度是關(guān)鍵
學(xué)生要有理想、有抱負(fù)，要有正確的人生觀，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。否則，一切努力都會石沉大海，孩子上學(xué)就會疲于應(yīng)付老師和家長，浪費時間和精力。
4.不要盲目依賴輔導(dǎo)機構(gòu)
選擇課外輔導(dǎo)班的前提是孩子有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，依據(jù)是孩子是由于跟不上課堂教學(xué)節(jié)奏、理解和消化知識慢、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)而導(dǎo)致的成績下滑。因此，必須把學(xué)校課堂學(xué)習(xí)放在第一位，課外輔導(dǎo)作為提高成績的補充手段。需要指出的是，成績提高是一個循序漸進(jìn)的過程，急于求成也是不現(xiàn)實的。
孩子學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)步的原因
1.內(nèi)心厭學(xué)
有些孩子表面很努力，其實，一次次的打擊讓他失去了學(xué)習(xí)的自信，但是家長又多鼓勵，又不愿放棄。
2.孩子學(xué)習(xí)方法不對
學(xué)習(xí)是有方法的。把本學(xué)期知識點做總結(jié)，然后每個知識點都過一遍，看孩子哪部分掌握不好，再做相關(guān)練習(xí)和輔導(dǎo)。
3.存在假努力問題
假努力的孩子看似好像在認(rèn)真學(xué)習(xí)，其實就是在重復(fù)做他會的東西。不會的還是繞行。只是學(xué)習(xí)時間長而已。
4.學(xué)習(xí)習(xí)慣
有些孩子比較勤奮，而且也有適合于自己的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，比如在寫作業(yè)的時候體現(xiàn)出專注力不夠，注意力不集中，寫一會兒作業(yè)就要去上廁所，寫一會作業(yè)又要去喝水。
孩子學(xué)習(xí)上怎么努力成績都不見提高為什么？家長要分析以下問題
1.學(xué)習(xí)動機
如果孩子的學(xué)習(xí)動機不明確，就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，認(rèn)為學(xué)習(xí)又苦又累，再加上迫于老師和家長的壓力，有一些孩子會出現(xiàn)假努力的這種現(xiàn)象。而如果懷著明確的動機去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就不是一件苦差事，而是一件快樂輕松的事，孩子的動力就會十足。
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣
有些孩子在表面上看，能夠長時間的坐在那兒學(xué)習(xí)，但有一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也會影響他的學(xué)習(xí)效率。比如專注力差，學(xué)習(xí)內(nèi)容不能深入思考，不能靈活運用，沒有想象力，磨蹭，做題馬虎，心理素質(zhì)差等等。
3.學(xué)習(xí)方法
很多孩子每天安安靜靜的坐在那里，老師讓寫作業(yè)就寫作業(yè)，讓讀書就讀書，特別聽話，為什么成績出來卻很差？主要原因是因為方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)方法在提高學(xué)習(xí)效率的過程中非常的關(guān)鍵，一定要根據(jù)自身的條件，采取科學(xué)合理的適合自己的學(xué)習(xí)方法。
4.學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，這樣孩子在學(xué)習(xí)中會有愉快的情緒體驗，能夠進(jìn)一步主動學(xué)習(xí)。