相對(duì)于成人對(duì)手機(jī)的依賴程度，小孩子更是癡迷手機(jī)難以自拔，尤其是已經(jīng)步入小學(xué)的孩子，常常會(huì)被手機(jī)里面的畫(huà)面給吸引，甚至在吃飯睡覺(jué)的時(shí)候，都抱著手機(jī)不撒手，這讓父母非?？鄲馈?/p>
二年級(jí)學(xué)生迷戀手機(jī)怎么辦
1、放下手機(jī)陪伴孩子。大多數(shù)孩子開(kāi)始玩手機(jī)都是從學(xué)習(xí)父母開(kāi)始的，自己的父母每天手機(jī)不離手，忽略了對(duì)孩子的陪伴，孩子就會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感和好奇心。他們覺(jué)得自己得不到父母的重視，甚至還不如手機(jī)吸引父母，慢慢的也會(huì)去嘗試著了解手機(jī)。
當(dāng)他們接觸手機(jī)后，大量的新奇訊息刺激著他們的神經(jīng)，沒(méi)有分辨能力的孩子們很容易就對(duì)手機(jī)產(chǎn)生興趣和依賴了。因此，想改變孩子，家長(zhǎng)必須先放下手機(jī)，多多的陪伴孩子。
2、培養(yǎng)愛(ài)好。大部分迷戀手機(jī)的孩子都喜歡宅在家里，不喜歡去戶外，更沒(méi)有什么愛(ài)好。這樣循環(huán)往復(fù)無(wú)聊的生活，讓他們對(duì)信息量很大的手機(jī)就更容易上癮了。
因此，家長(zhǎng)要著手培養(yǎng)孩子自己的愛(ài)好，比如：帶孩子去戶外野營(yíng)、踢球，或者是打籃球，也可以給孩子報(bào)趣味性高的特長(zhǎng)班，比如說(shuō)游泳、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。
3、規(guī)定時(shí)間。給孩子玩手機(jī)規(guī)定一個(gè)時(shí)間段，前提是有效率的完成了自己的事情，吃完飯之后可以玩半個(gè)小時(shí)。
也可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的方式，成績(jī)上升一名，順應(yīng)延長(zhǎng)一到兩分鐘，但是學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，那么時(shí)間就要相應(yīng)減短。當(dāng)孩子形成了良好的作息，就會(huì)將這種方式視為一種規(guī)則，也會(huì)在規(guī)則范圍內(nèi)考慮后果。
4、讓孩子了解危害。在教育孩子的時(shí)候，不要總是一味的責(zé)罵或者打孩子，最好要告訴孩子玩手機(jī)游戲的壞處，比如說(shuō)會(huì)造成近視、荒廢學(xué)業(yè)等，甚至可以給孩子說(shuō)說(shuō)自己因玩手機(jī)而出現(xiàn)的各種問(wèn)題。這樣孩子才可以意識(shí)到玩手機(jī)的巨大危害，慢慢的才會(huì)改正。
5、與孩子溝通。與孩子溝通是幫助他們戒掉手機(jī)癮的關(guān)鍵，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立良好的溝通渠道，了解他們的想法和感受。
同時(shí)，家長(zhǎng)也要尊重孩子的意見(jiàn)，給予他們足夠的自主權(quán)。通過(guò)與孩子的溝通，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的需求，幫助他們擺脫手機(jī)的束縛。
二年級(jí)學(xué)生迷戀手機(jī)的原因
1、父母的影響。隨著科技的發(fā)展，我們的手機(jī)功能變得越來(lái)越強(qiáng)大，手機(jī)里的信息也變得越來(lái)越豐富，越來(lái)越吸引人。這導(dǎo)致我們很多家長(zhǎng)在休息時(shí)間里，一直抱著手機(jī)玩。我們常說(shuō)，父母是孩子最好的老師，如果父母都在一直玩手機(jī)，那么孩子又如何不去效仿呢？
2、親子教育的缺失。有研究表明，家庭內(nèi)部的沖突越是頻發(fā)、越是激烈、越是無(wú)法解決，對(duì)孩子的心理健康的負(fù)面影響就越大。
當(dāng)父母發(fā)生沖突的內(nèi)容與孩子有關(guān)時(shí)，孩子的心理痛苦會(huì)更深，也就更有可能把長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)作為應(yīng)對(duì)痛苦的解決辦法。還有一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，孩子3歲開(kāi)始玩手機(jī)的占32.5%，而超過(guò)一半的父母其讓孩子玩手機(jī)的理由是“可以讓他們老實(shí)待一會(huì)兒”，手機(jī)代理了父母作為親子教育的事。
二年級(jí)學(xué)生迷戀手機(jī)的危害
1、損害記憶力。很多孩子長(zhǎng)期沉迷手機(jī)，晚上不睡覺(jué)捧著手機(jī)打游戲或是看視頻。不僅會(huì)對(duì)視力造成影響，長(zhǎng)此以往還會(huì)造成記憶力低下。
2、影響家庭關(guān)系。孩子一旦愛(ài)玩手機(jī)，父母必然著急上火，批評(píng)責(zé)罵。處在壓力之下的學(xué)生，不管在手機(jī)中獲得多少樂(lè)趣，一旦面對(duì)現(xiàn)實(shí)，立馬覺(jué)得壓力特別大。
理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，自己意愿與家長(zhǎng)的矛盾，使他們處在一個(gè)不和諧的關(guān)系中。不可能有發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，也不可能在被逼學(xué)習(xí)的高壓環(huán)境下獲得真正的進(jìn)步。