孩子上課不敢發(fā)言其實是有很多原因存在的，孩子沒有信心就是其中一個，所以家長要在孩子日常生活中培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子能夠在課堂上勇于發(fā)言。
孩子上課不敢發(fā)言怎么辦
1、弄清孩子的內(nèi)心想法。可以在吃飯、散步等時候，和孩子交談下。如果孩子是因為膽小害羞，我們就應(yīng)該注意了，盡量逐步引導(dǎo)改變；如果孩子是怕答錯，我們就要鼓勵孩子，只要發(fā)言不管對錯都是勇敢的孩子，老師都會喜歡。特別注意的是，不要用質(zhì)問和批評的口氣和孩子說，會適得其反的。
2、借老師名義勸導(dǎo)。在孩子們的心中，特別是低年級小學(xué)生，老師可是比爸爸媽媽還有權(quán)威，還厲害的人物。告訴孩子，老師最喜歡的就是上課積極舉手發(fā)言的學(xué)生，那些遇到提問就低頭，不敢看老師，不舉手的，老師不喜歡。老師不怕你答錯，就不喜歡你沒勇氣舉手。
3、請老師協(xié)助。我們可以主動和老師多溝通，逢年過節(jié)多問候，請求老師給予多些關(guān)注，專門點孩子發(fā)言。也可以私下讓孩子和老師多接觸，消除距離感。
4、日常生活多鍛煉。在日常生活中，我們要盡量給孩子創(chuàng)造待人接物的機會。比如，教孩子招待客人，路上遇到熟人要主動打招呼，多出去和同齡小朋友玩耍，給同學(xué)們表演講故事、唱歌跳舞才藝表演等。不知不覺，必有所用。
孩子上課不敢發(fā)言的原因
1、好面子。上課回答問題如果說錯了，害怕遭到老師的批評和同學(xué)們的嘲笑。同時這也和老師在課堂上對學(xué)生的引導(dǎo)方式不無關(guān)系，孩子回答錯了就直接讓孩子坐下，或者還會批評幾句，慢慢的孩子也就失去了回答問題的興趣和積極性，甚至有些本來想回答問題的孩子也被嚇得不敢舉手發(fā)言了。
2、性格內(nèi)向、謹慎。對于性格內(nèi)向、小心謹慎的孩子來說，上課發(fā)言是一個巨大的壓力。有些父母為了改變孩子小心謹慎的性格，就把孩子送去上演講輔導(dǎo)班，但這種強迫孩子發(fā)言的做法，對孩子來說往往收效甚微。
與其強迫孩子在陌生人面前說話，不如讓孩子和自己信任的人，比如父母之間一起鍛煉大聲說話，或者大聲朗讀自己喜歡的文章都可以。
3、過于追求完善。也有一些孩子因為不確定自己的答案對不對而不敢發(fā)言，無法容忍任何失誤，追求完美或者自尊心的孩子，在沒有確認自己的答案是正確答案之前都不敢發(fā)言。如果是這種情況，家長應(yīng)該讓孩子明白失誤并不是錯誤，同時也要讓孩子知道，回避和隱藏失誤、對不知道的內(nèi)容置之不理也是不對的。
不愛發(fā)言對孩子的學(xué)習(xí)有哪些負面影響
1、不愛發(fā)言的孩子學(xué)習(xí)能力不足。通過孩子的發(fā)言，老師能了解孩子對課上內(nèi)容究竟掌握了多少，而孩子也可以再次對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)，并確認這些內(nèi)容是正確的。
即使發(fā)言時說錯了，也能得到老師的及時糾正，這樣孩子才能對自己將新知識理解到了何種程度而做到心中有數(shù)，從而產(chǎn)生想要了解更多知識的動機。而不敢發(fā)言的孩子是無法把這一信息反饋給老師的，因此無論是老師還是自己，都無法準(zhǔn)確判斷自己在學(xué)習(xí)能力上的發(fā)展程度。
2、不愛發(fā)言的孩子缺乏主動性。孩子不愛發(fā)言，究其根本原因是缺乏學(xué)習(xí)方面的主動性，而這種學(xué)生不但對舉手發(fā)言比較排斥，對學(xué)校的其他集體活動也很少做到積極響應(yīng)。更嚴重的還會體現(xiàn)在作業(yè)完成度不高，不好好聽課等方面。