如果孩子因?yàn)楹ε履澄焕蠋煻桓胰ド蠈W(xué)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要在不了解具體原因的情況下，一味地指責(zé)孩子或者老師，而是應(yīng)該多跟孩子溝通交流，引導(dǎo)孩子說(shuō)出具體原因，然后再積極引導(dǎo)。
學(xué)生害怕老師不敢上學(xué)怎么辦
1、耐心溝通，弄清原因。俗話說(shuō)“解鈴還須系鈴人”，所以建議您先做好兩方面的溝通：一是先和孩子溝通，讓孩子能夠和你詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)心里話。溝通期間盡量多聽(tīng)孩子說(shuō)話，讓孩子把話說(shuō)完，之后再對(duì)你想進(jìn)一步了解的情況盡量引導(dǎo)說(shuō)。
切忌對(duì)孩子發(fā)火，因?yàn)槟阋话l(fā)脾氣，孩子會(huì)嚇得不敢說(shuō)，或者是當(dāng)面撒謊；你要是隨時(shí)評(píng)論孩子的話，（在事實(shí)不清楚前妄加評(píng)論）會(huì)誤導(dǎo)孩子，或者干擾孩子的客觀陳述，甚至是給孩子傳遞一種錯(cuò)誤信息；這樣一來(lái)，問(wèn)題就不好解決了。
2、和該老師溝通，聽(tīng)聽(tīng)老師眼里你的孩子什么樣。如果可能的話，建議您盡量主動(dòng)到學(xué)校找老師面談。一是電話一時(shí)半會(huì)說(shuō)不清，二是表述時(shí)如果不注意容易引發(fā)雙方誤解或者是爭(zhēng)辯，這樣反而弄巧成拙了。
和老師交流時(shí)要本著多聽(tīng)，適當(dāng)解釋的原則，切忌經(jīng)常打斷老師的話為孩子做辯護(hù)，這樣易引起老師反感，不利于解決問(wèn)題。在聽(tīng)課過(guò)程中要多表示誠(chéng)意，多聽(tīng)聽(tīng)老師的建議，多反問(wèn)自己的教育方式，多反思孩子的行為表現(xiàn)，盡量找到問(wèn)題原因。
3、引導(dǎo)孩子多觀察老師，主動(dòng)了解老師?？梢愿⒆油嬉粋€(gè)觀察老師的游戲，讓孩子每天發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師身上的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，什么樣的優(yōu)點(diǎn)都可以。
比如，今天老師的衣服很漂亮，老師帶著玩的游戲非常好玩，有一句話說(shuō)的特別好，今天說(shuō)話聲音很溫柔，做了一個(gè)什么動(dòng)作特別有意思等等。讓孩子主動(dòng)觀察，了解老師，也可以有效緩解孩子對(duì)老師的恐懼感。
孩子害怕老師的原因
原因可能包括兩方面 ：一般，孩子懼怕老師是因?yàn)椴荒苋淌芾蠋煂?duì)自己冷淡的態(tài)度，或不能接受老師對(duì)自己的批評(píng)而與老師產(chǎn)生的一種抵觸情緒。
目前，許多老師都不能夠常常以肯定的態(tài)度、欣賞的眼光和鼓勵(lì)的言語(yǔ)對(duì)待學(xué)生，而是常常用否定的態(tài)度、挑剔的眼光和批評(píng)的言語(yǔ)對(duì)待學(xué)生，因此造成孩子對(duì)老師的懼怕，產(chǎn)生抵觸情緒。
但能肯定的是，孩子的懼怕是種負(fù)面的情緒，它會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，需要引起老師和父母的關(guān)注。
家長(zhǎng)該如何消除孩子對(duì)老師的恐懼心理呢
用積極的態(tài)度談?wù)摾蠋?。父母在孩子面前談?wù)摾蠋煏r(shí)應(yīng)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，比如尊敬、禮貌、熱情。另外，在語(yǔ)言表述中也可以帶有褒獎(jiǎng)，比如“老師梳的辮子真好看”，“寶貝，老師的字寫(xiě)得真好看”，“寶貝，今天老師在媽媽面前夸你了”……
將期望的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭?lì)和支持。父母要多鼓勵(lì)孩子，以肯定的態(tài)度、欣賞的眼光看待孩子，讓孩子放松心態(tài)，獲得積極的情緒體驗(yàn)，積累正能量。同時(shí)父母要營(yíng)造良好的家庭氛圍，良好和諧的家庭氛圍是孩子建立安全感的有利環(huán)境，有利于孩子產(chǎn)生自信，并主動(dòng)與人交流。
家長(zhǎng)不要對(duì)老師有負(fù)面的評(píng)價(jià)。在平時(shí)對(duì)孩子的教育中，不要用老師來(lái)嚇唬孩子，讓老師這個(gè)人物在孩子的世界中變成恐怖、威脅的代名詞，讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生誤解。
同時(shí)也不要當(dāng)著孩子的面去數(shù)落老師的不是，孩子肯定是站在父母這邊的，父母表達(dá)對(duì)老師的不滿會(huì)讓孩子不自覺(jué)站在老師對(duì)立面，對(duì)老師產(chǎn)生抗拒心理。